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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/80635| Title: | Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica |
| Authors: | Manzano Miranda, Diego Danilo |
| Director: | Granda Lasso, Euler Salvador |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2026 |
| Citation: | Manzano Miranda, D. D. Granda Lasso, E. S. (2026) Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/80635 |
| Abstract: | Abstract:This research analyzed the pedagogical principles underpinning microcurricular planning in the initial teacher training for Basic Education at the Universidad Técnica Particular de Loja. The study arose from the need to analyze the coherence between the elements of microcurricular planning and the pedagogical principles established in the curriculum, particularly in the development of pre-professional practicums. Methodologically, it was developed using a quantitative, descriptive approach, employing documentary observation as the data collection technique. Microcurricular plans were analyzed using observation guides designed to assess the main components of the planning, as well as the application of pedagogical principles through the ERCA methodological model. The results show that, while the plans present an organized structure, difficulties persist related to the disaggregation of indicators, the definition of evaluation techniques and instruments, and the diversification of methodological strategies. In conclusion, strengthening microcurricular planning is fundamental to ensuring coherent and articulated teaching interventions with current pedagogical principles and curricular guidelines. |
| Description: | Resumen:La presente investigación analizó los principios pedagógicos que sustentan la planificación microcurricular en la formación inicial del profesorado de Educación Básica de la Universidad Técnica Particular de Loja. El estudio surge a partir de la necesidad de analizar la coherencia existente entre los elementos de la planificación microcurricular y los principios pedagógicos establecidos en el Currículo, particularmente en el desarrollo de las prácticas preprofesionales. Metodológicamente, se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, utilizando la observación documental como técnica de recolección de información. Para ello, se analizaron planificaciones microcurriculares mediante la aplicación de guías de observación, orientadas a valorar los principales componentes de la planificación, así como, la aplicación de los principios pedagógicos a través del modelo metodológico ERCA. Los resultados muestran que, si bien las planificaciones presentan una estructura organizada, persisten dificultades relacionadas con la desagregación de indicadores, la definición de técnicas e instrumentos de evaluación y la diversificación de estrategias metodológicas. En conclusión, el fortalecimiento de la planificación microcurricular resulta fundamental para garantizar intervenciones docentes coherentes y articuladas con los principios pedagógicos y los lineamientos curriculares vigentes. |
| Identifier : | Cobarc: 1380092 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151776.TITN. |
| Type: | bachelorThesis |
| Appears in Collections: | Titulación de Ciencias de la Educación |
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