Student´s and teacher´s perceptions towards EFL virtual instruction

Velasquez Galarraga, Ana María

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Vargas Saritama, Alba Bitalina	es_ES
dc.contributor.author	Velasquez Galarraga, Ana María	es_ES
dc.date.accessioned	2026-03-12T21:41:56Z	-
dc.date.available	2026-03-12T21:41:56Z	-
dc.date.issued	2026	es_ES
dc.identifier.citation	Velasquez Galarraga, A. M. Vargas Saritama, A. B. (2026) Student´s and teacher´s perceptions towards EFL virtual instruction [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/80867	es_ES
dc.identifier.other	Cobarc: 1380064	es_ES
dc.identifier.uri	https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151746.TITN.	es_ES
dc.description	Resumen: El presente estudio se centra en analizar las percepciones de estudiantes y docentes con respecto a la enseñanza virtual, se realizó en un colegio católico privado en Quito, Ecuador. La investigación involucró una muestra poblacional compuesta por 25 estudiantes de segundo año de secundaria, 10 padres y 1 profesor de inglés como lengua extranjera. Se aplicó un enfoque de métodos mixtos, combinando elementos cuantitativos para identificar tendencias generales en las respuestas de estudiantes y padres, con datos cualitativos que permitieron una comprensión más profunda de las experiencias y actitudes de los participantes hacia la instrucción de inglés en línea. Los hallazgos revelaron percepciones variadas con respecto a la efectividad del aprendizaje virtual, con estudiantes destacando desafíos tanto tecnológicos como motivacionales, mientras que, en una entrevista, el profesor enfatizó problemas relacionados con la instrucción virtual y la participación estudiantil. Por otro lado, los padres a través de un cuestionario, expresaron preocupaciones sobre el progreso académico y el apoyo en el hogar. En general, el estudio proporcionó información valiosa sobre las fortalezas y limitaciones de la instrucción virtual de inglés como lengua extranjera y ofrece recomendaciones para mejorar la calidad de las prácticas de enseñanza y aprendizaje en línea.	es_ES
dc.description.abstract	Abstract:The present study focuses on analyzing the perceptions of both students and teachers regarding virtual teaching, it was done in a private Catholic School in Quito, Ecuador. The research involved a population sample composed of 25 second-year high school students, 10 parents, and 1 EFL teacher. A mixed-methods approach was applied, combining quantitative elements to identify general trends in learners and parents responses, with qualitative data that allowed for a deeper understanding of participants experiences and attitudes toward online English instruction. The findings reveled varied perceptions regarding the effectiveness of virtual learning, with students highlighting both technological and motivational challenges, while in an interview, the teacher emphasized issues related to virtual instructional and student engagement. On the other hand, parents through a questionnaire, expressed concerns about academic progress and support at home. Overall, the study provided valuable insights into the strengths and limitations of EFL virtual instruction and offers recommendations to improve the quality of online teaching and learning practices.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	Ecuador.	es_ES
dc.subject	Tesis digital.	es_ES
dc.title	Student´s and teacher´s perceptions towards EFL virtual instruction	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
Appears in Collections:	Pedagogía del Idioma Inglés

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