Systematization of pedagogical experiences in the EFL teaching training program

Zavala Del Valle, Adriana Isabel

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Maza Valladares, Juliana Carolina	es_ES
dc.contributor.author	Zavala Del Valle, Adriana Isabel	es_ES
dc.date.accessioned	2026-03-12T22:51:58Z	-
dc.date.available	2026-03-12T22:51:58Z	-
dc.date.issued	2026	es_ES
dc.identifier.citation	Zavala Del Valle, A. I. Maza Valladares, J. C. (2026) Systematization of pedagogical experiences in the EFL teaching training program [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/80882	es_ES
dc.identifier.other	Cobarc: 1380073	es_ES
dc.identifier.uri	https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151753.TITN.	es_ES
dc.description	Resumen:Este trabajo sistematiza experiencias pedagógicas de la práctica preprofesional en la enseñanza de inglés como lengua extranjera (EFL), realizada en una institución privada católica en Guayaquil, como parte del programa de Pedagogía en inglés de la UTPL. Mediante una reflexión cualitativa sobre observaciones en el aula y la práctica docente, examina la planificación, el aporte lingüístico, la gestión del aula y las estrategias metodológicas. La sistematización reveló que objetivos claros, metodologías comunicativas y retroalimentación reflexiva mejoran la participación estudiantil y la adquisición del idioma. También destacó la necesidad de adaptabilidad, prácticas inclusivas y uso eficaz de recursos. Los hallazgos sugieren que la reflexión estructurada ayuda a vincular la teoría con la práctica, apoyando el crecimiento profesional de los docentes noveles. El trabajo aporta conocimientos prácticos para la formación de profesores de EFL y refuerza el valor del aprendizaje experiencial en el desarrollo de competencias docentes.	es_ES
dc.description.abstract	Abstract:This current work systematizes pedagogical experiences from pre-professional practice in EFL teaching, conducted in a private Catholic institution in Guayaquil as part of the UTPL English Pedagogy program. Using qualitative reflection on classroom observations and teaching practice, it examines planning, linguistic input, classroom management, and methodological strategies. The systematization revealed that clear objectives, communicative methodologies, and reflective feedback enhance student participation and language acquisition. It also highlighted the need for adaptability, inclusive practices, and effective resource use. Findings suggest that structured reflection helps bridge theory and practice, supporting novice teachers' professional growth. The work contributes practical insights for EFL teacher training and reinforces the value of experiential learning in developing teaching competencies.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	Ecuador.	es_ES
dc.subject	Tesis digital.	es_ES
dc.title	Systematization of pedagogical experiences in the EFL teaching training program	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
Appears in Collections:	Pedagogía del Idioma Inglés

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