La parentalidad positiva en la crianza de los niños de 3 a 5 años de los Centros de Educación Inicial del Ecuador

Tocagón Anrango, Rut Nohemí

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Pardo Ochoa, Diana Verónica	es_ES
dc.contributor.author	Tocagón Anrango, Rut Nohemí	es_ES
dc.date.accessioned	2026-03-17T13:48:04Z	-
dc.date.available	2026-03-17T13:48:04Z	-
dc.date.issued	2026	es_ES
dc.identifier.citation	Tocagón Anrango, R. N. Pardo Ochoa, D. V. (2026) La parentalidad positiva en la crianza de los niños de 3 a 5 años de los Centros de Educación Inicial del Ecuador [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81096	es_ES
dc.identifier.other	Cobarc: 1380472	es_ES
dc.identifier.uri	https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=152140.TITN.	es_ES
dc.description	Resumen: La presente investigación tiene como objetivo determinar las competencias de parentalidad positiva desarrolladas por padres y madres en la crianza de niños de 3 a 5 años de los Centro de Educación Inicial del Ecuador. Este estudio fue de carácter cuantitativo al utilizar datos numéricos y estadísticos, con diseño investigativos exploratorio y descriptivas. La muestra estuvo conformada por 20 padres de familia, a quienes se aplicó la herramienta Escala de Parentalidad Positiva (E2P) donde se evaluaron las competencias parentales tales como las: vinculares, protectoras, formativas y reflexivas que contribuyen directamente al desarrollo de vínculos afectivos seguros y a su vez a la adopción de prácticas de parentalidad positiva. Los resultados evidenciaron que un porcentaje significativo de padres de familia presentan deficiencia dentro de las competencias reflexivas, que enmarca el autoanálisis y reflexión de sus prácticas parentales, no obstante, también se identificaron prácticas de crianza adecuadas en algunos casos. Se concluye que la orientación y acompañamiento parental son fundamentales para fortalecer las prácticas de crianza, impulsando hacia la generación del desarrollo integral de los niños desde edades tempranas.	es_ES
dc.description.abstract	Abstract: The purpose of this research is to determine the positive parenting skills developed by fathers and mothers in raising children aged 3 to 5 years old in Ecuador's Early Education Centers. This study was quantitative in nature, using numerical and statistical data, with an exploratory and descriptive research design. The sample consisted of 20 parents, who were given the Positive Parenting Scale (E2P) tool to assess parenting skills such as bonding, protective, formative, and reflective skills that directly contribute to the development of secure emotional bonds and, in turn, to the adoption of positive parenting practices. The results showed that a significant percentage of parents have deficiencies in reflective skills, which frame the self-analysis and reflection of their parenting practices. However, adequate parenting practices were also identified in some cases. It is concluded that parental guidance and support are essential to strengthen parenting practices, promoting the comprehensive development of children from an early age.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	Ecuador.	es_ES
dc.subject	Tesis digital.	es_ES
dc.title	La parentalidad positiva en la crianza de los niños de 3 a 5 años de los Centros de Educación Inicial del Ecuador	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
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