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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81295| Titel: | Impacto de la disciplina positiva en el rendimiento académico de los estudiantes de básica superior, periodo 2025 2026 |
| Autor(en): | Rojas Granda, Jhoana María |
| Director: | Placencia Tapia, Miury Marieliza |
| Stichwörter: | Ecuador. Tesis digital. |
| Erscheinungsdatum: | 2026 |
| Zitierform: | Rojas Granda, J. M. Placencia Tapia, M. M. (2026) Impacto de la disciplina positiva en el rendimiento académico de los estudiantes de básica superior, periodo 2025 2026 [Tesis de Posgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81295 |
| Zusammenfassung: | Abstract:Positive discipline has established itself as a pedagogical approach that promotes a positive school climate, fostering environments conducive to learning. However, studies analyzing its relationship with academic performance are still limited. In fact, this study analyzes the relationship between the perception of positive discipline and academic performance in upper elementary school students. To this end, a quantitative, correlational, and non-experimental study was conducted with 100 students and three teachers from the Julio Isaac Espinoza Ochoa School. Data collection was carried out using a D.I.S.P.O. questionnaire. The results showed that 60% of students had a high level of perception of positive discipline, 30% had a medium level, and 10% had a low level. In addition, 70% improved their behavior after the application of pedagogical strategies. A significant relationship was found between positive discipline and academic performance (rho = -0.787; p = .001), concluding that this approach strengthens school coexistence and contributes to academic achievement. |
| Beschreibung: | Resumen:La disciplina positiva se ha consolidado como un enfoque pedagógico que promueve el clima escolar, favoreciendo ambientes propicios para el aprendizaje. Sin embargo, aún son limitados los estudios que analizan su relación con el rendimiento académico. En efecto, el presente estudio, analizar la relación entre la percepción de la disciplina positiva y el rendimiento académico en estudiantes de educación básica superior. Para ello, se desarrolló un estudio cuantitativo, correlacional y de diseño no experimental, participaron 100 estudiantes, y tres docentes de la U. E Julio Isaac Espinoza Ochoa . La recolección de datos se realizó aplicando un cuestionario D.I.S.P.O. Los resultados evidenciaron que el 60% de los estudiantes presenta un alto nivel de percepción de disciplina positiva, el 30% un nivel medio y el 10% un nivel bajo; además, el 70% mejoró su comportamiento tras la aplicación de estrategias pedagógicas. Se encontró una relación significativa entre disciplina positiva y rendimiento académico (rho = -0.787; p = .001), concluyéndose que este enfoque fortalece la convivencia escolar y contribuye al logro académico. |
| Identifier : | Cobarc: 1379459 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151089.TITN. |
| Type: | masterThesis |
| Enthalten in den Sammlungen: | Maestría en Educación: Mención Orientación Educativa |
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