Bienvenido al Repositorio Institucional de la UTPL (RiUTPL) que tiene como propósito centralizar los recursos educativos y objetos de aprendizaje generados por la comunidad académica;
este repositorio permitirá preservar, organizar y visibilizar la producción institucional
bajo la licencia Creative Commons 4.0.
Bitte benutzen Sie diese Kennung, um auf die Ressource zu verweisen:
http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81354| Titel: | Diagnóstico de la Educación Inclusiva en un centro de educación General Básica del cantón Atacames de la provincia de Esmeraldas, desde la perspectiva de docentes y padres de familia año 2024 |
| Autor(en): | Martínez Ruiz, Camila Maisa |
| Director: | Vallejo Carrasco, Olga Piedad |
| Stichwörter: | Ecuador. Tesis digital. |
| Erscheinungsdatum: | 2026 |
| Zitierform: | Martínez Ruiz, C. M. Vallejo Carrasco, O. P. (2026) Diagnóstico de la Educación Inclusiva en un centro de educación General Básica del cantón Atacames de la provincia de Esmeraldas, desde la perspectiva de docentes y padres de familia año 2024 [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81354 |
| Zusammenfassung: | N/D |
| Beschreibung: | Resumen: El presente trabajo tiene como objetivo diagnosticar el estado de la educación inclusiva en un centro educativo del cantón Atacames, provincia de Esmeraldas, desde la perspectiva de docentes y padres de familia. Consiste en una investigación metodológica cuantitativa con diseño descriptivo y transversal en el cual se aplicó el cuestionario sociodemográfico y el índice de inclusión a una muestra de 20 docentes y 20 padres de familia con la finalidad de identificar sus percepciones, perspectivas, barreras y niveles de participación en los procesos de inclusión educativa. Los resultados evidencian avances en la aceptación de la diversidad pero aún asi se evidencian limitaciones en la formación de los docentes, en la adecuación de recursos y en la participación efectiva de las familias. Así mismo, se detectaron brechas entre las políticas inclusivas establecidas y su aplicación en el contexto escolar. Se concluye que, aunque existen esfuerzos institucionales, es necesario fortalecer la formación docente, promover una mayor corresponsabilidad familiar y garantizar los recursos para consolidar una educación inclusiva efectiva y sostenible. |
| Identifier : | Cobarc: 1380287 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151965.TITN. |
| Type: | bachelorThesis |
| Enthalten in den Sammlungen: | Psicopedagogía |
Dateien zu dieser Ressource:
Alle Ressourcen in diesem Repository sind urheberrechtlich geschützt.