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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81380Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Sánchez Ramírez, Alejandrina del Cisne | es_ES |
| dc.contributor.author | Muñoz Fuentes, Genesis Mishell | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2026-03-20T19:34:05Z | - |
| dc.date.available | 2026-03-20T19:34:05Z | - |
| dc.date.issued | 2026 | es_ES |
| dc.identifier.citation | Muñoz Fuentes, G. M. Sánchez Ramírez, A. D. C. (2026) Diagnóstico de la educación inclusiva en el centro educativo Clemencia Rodríguez de Mora desde la perspectiva de docentes y padres de familia año 2025 [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81380 | es_ES |
| dc.identifier.other | Cobarc: 1380313 | es_ES |
| dc.identifier.uri | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151990.TITN. | es_ES |
| dc.description | Resumen: El objetivo de esta investigación fue diagnosticar la percepción de la educación inclusiva en el Centro Educativo Clemencia Rodríguez de Mora, desde la perspectiva de docentes y padres de familia. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, con diseño no-experimental, de tipo exploratorio, descriptivo y transversal. La muestra estuvo conformada por 20 docentes y 20 padres de familia, seleccionados mediante muestreo no-probabilístico por conveniencia. Como instrumentos se utilizaron una ficha sociodemográfica y el Índice de Inclusión de Booth y Ainscow. Como resultados se obtuvo que, en la dimensión de culturas inclusivas, el 60% de docentes y el 55% de padres perciben que el entorno escolar es acogedor y respetuoso. En las políticas inclusivas, el 70% de docentes y el 55% de padres consideran que las políticas relacionadas con necesidades educativas específicas son inclusivas. Respecto a las prácticas inclusivas, el 75% de docentes afirma que la disciplina se basa en el respeto mutuo y el 60% valora el aprendizaje cooperativo. Se concluye que la institución presenta avances en educación inclusiva, aunque requiere fortalecer articulación interinstitucional y el uso pedagógico de la diversidad. | es_ES |
| dc.description.abstract | N/D | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.subject | Ecuador. | es_ES |
| dc.subject | Tesis digital. | es_ES |
| dc.title | Diagnóstico de la educación inclusiva en el centro educativo Clemencia Rodríguez de Mora desde la perspectiva de docentes y padres de familia año 2025 | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Appears in Collections: | Psicopedagogía | |
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