Diagnóstico de la Educación Inclusiva en un centro educativo de Educación General Básica de la parroquia de Tumbaco ubicada en Quito, desde la perspectiva de docentes y padres de familia, año 2025.

Jiménez Grijalva, María Rosa

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Sánchez Ramírez, Alejandrina del Cisne	es_ES
dc.contributor.author	Jiménez Grijalva, María Rosa	es_ES
dc.date.accessioned	2026-03-25T13:21:14Z	-
dc.date.available	2026-03-25T13:21:14Z	-
dc.date.issued	2026	es_ES
dc.identifier.citation	Jiménez Grijalva, M. R. Sánchez Ramírez, A. D. C. (2026) Diagnóstico de la Educación Inclusiva en un centro educativo de Educación General Básica de la parroquia de Tumbaco ubicada en Quito, desde la perspectiva de docentes y padres de familia, año 2025. [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81586	es_ES
dc.identifier.other	Cobarc: 1380261	es_ES
dc.identifier.uri	https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151941.TITN.	es_ES
dc.description	Resumen: La presente investigación se enfocó en la perspectiva de padres de familia y docentes sobre la educación inclusiva en un centro educativo ubicado en Quito, parroquia de Tumbaco, año 2025. La muestra de este trabajo investigativo fue tomada a 20 padres y a 20 docentes. El instrumento que se utilizó es el Índice de inclusión adaptado al Ecuador, el mismo que evalúa tres dimensiones: culturas, políticas y prácticas inclusivas mediante la metodología centrada en el análisis cuantitativo con un alcance descriptivo, exploratorio, contextual. La acción conjunta de estas dimensiones permitió analizar el proceso de enseñanza en las aulas educativas de la unidad. Los resultados manifestaron que tanto los docentes como los padres de familia valoran la existencia de una cultura institucional acogedora y con valores inclusivos. Por otra parte, se evidenció también que la escuela pone en práctica políticas de atención de la diversidad, aunque demandan una mayor implicación de la familia y una formación continua del profesorado y en relación a las prácticas inclusivas, los participantes concuerdan en que se movilizan recursos y estrategias pedagógicas que fomentan la inclusión.	es_ES
dc.description.abstract	N/D	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	Ecuador.	es_ES
dc.subject	Tesis digital.	es_ES
dc.title	Diagnóstico de la Educación Inclusiva en un centro educativo de Educación General Básica de la parroquia de Tumbaco ubicada en Quito, desde la perspectiva de docentes y padres de familia, año 2025.	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
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