Bienvenido al Repositorio Institucional de la UTPL (RiUTPL) que tiene como propósito centralizar los recursos educativos y objetos de aprendizaje generados por la comunidad académica;
este repositorio permitirá preservar, organizar y visibilizar la producción institucional
bajo la licencia Creative Commons 4.0.
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81586| Title: | Diagnóstico de la Educación Inclusiva en un centro educativo de Educación General Básica de la parroquia de Tumbaco ubicada en Quito, desde la perspectiva de docentes y padres de familia, año 2025. |
| Authors: | Jiménez Grijalva, María Rosa |
| Director: | Sánchez Ramírez, Alejandrina del Cisne |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2026 |
| Citation: | Jiménez Grijalva, M. R. Sánchez Ramírez, A. D. C. (2026) Diagnóstico de la Educación Inclusiva en un centro educativo de Educación General Básica de la parroquia de Tumbaco ubicada en Quito, desde la perspectiva de docentes y padres de familia, año 2025. [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81586 |
| Abstract: | N/D |
| Description: | Resumen: La presente investigación se enfocó en la perspectiva de padres de familia y docentes sobre la educación inclusiva en un centro educativo ubicado en Quito, parroquia de Tumbaco, año 2025. La muestra de este trabajo investigativo fue tomada a 20 padres y a 20 docentes. El instrumento que se utilizó es el Índice de inclusión adaptado al Ecuador, el mismo que evalúa tres dimensiones: culturas, políticas y prácticas inclusivas mediante la metodología centrada en el análisis cuantitativo con un alcance descriptivo, exploratorio, contextual. La acción conjunta de estas dimensiones permitió analizar el proceso de enseñanza en las aulas educativas de la unidad. Los resultados manifestaron que tanto los docentes como los padres de familia valoran la existencia de una cultura institucional acogedora y con valores inclusivos. Por otra parte, se evidenció también que la escuela pone en práctica políticas de atención de la diversidad, aunque demandan una mayor implicación de la familia y una formación continua del profesorado y en relación a las prácticas inclusivas, los participantes concuerdan en que se movilizan recursos y estrategias pedagógicas que fomentan la inclusión. |
| Identifier : | Cobarc: 1380261 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151941.TITN. |
| Type: | bachelorThesis |
| Appears in Collections: | Psicopedagogía |
Files in This Item:
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.