Bienvenido al Repositorio Institucional de la UTPL (RiUTPL) que tiene como propósito centralizar los recursos educativos y objetos de aprendizaje generados por la comunidad académica;
este repositorio permitirá preservar, organizar y visibilizar la producción institucional
bajo la licencia Creative Commons 4.0.
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81651| Title: | El uso del podcast como estrategia didáctica para el aprendizaje de las operaciones con fracciones en estudiantes de sexto año de EGB de la Unidad Educativa San Mateo 2025-2026 |
| Authors: | Logroño Satán, Viviana del Pilar |
| Director: | Gonzáles Córdova, Mayra Paola |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2026 |
| Citation: | Logroño Satán, V. D. P. Gonzáles Córdova, M. P. (2026) El uso del podcast como estrategia didáctica para el aprendizaje de las operaciones con fracciones en estudiantes de sexto año de EGB de la Unidad Educativa San Mateo 2025-2026 [Tesis de Posgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81651 |
| Abstract: | Abstract: The purpose of this research was to analyze the impact of using an educational podcast as a teaching resource in the learning process of fraction operations for sixth-grade students at the San Mateo Educational Unit. The research stemmed from the observation of the students' recurring difficulties in understanding both the conceptual and procedural aspects of fractions and in applying them to contextualized problems. The research employed a quasi experimental design and a quantitative approach, utilizing a pedagogical test as the technique and a pre-test and post-test as instruments. The pre-test revealed significant weaknesses in several areas, primarily in simplifying fractions, subtraction with different denominators, and division. Subsequently, an educational podcast was created as a support material for the teaching and learning process, providing students with clear, organized, and repeatable explanations that they could consult at their convenience. In the post-test, the results per item showed a significant improvement across all items, with most achieving 100% correct answers. Therefore, the educational podcast is positioned as an appropriate and effective pedagogical resource that facilitates the learning of fractions, promoting conceptual understanding, mathematical reasoning, and the application of fractions to everyday life. This study contributes to academia by demonstrating the capacity of technological resources as instruments for innovation and improvement in the quality of the educational process in mathematics teaching. |
| Description: | Resumen: El propósito de la investigación es analizar la incidencia del uso del podcast educativo como recurso didáctico en el proceso de aprendizaje de las operaciones con fracciones en los estudiantes de sexto año de la Educación General Básica de la Unidad Educativa San Mateo. La investigación implica la constatación de las dificultades que los alumnos muestran de manera reiterada en la comprensión tanto conceptual como procedimental de las fracciones y en la utilización de estas en problemas contextualizados. La metodología se enmarca en un diseño cuasi experimental y un enfoque cuantitativo, donde se utilizó como técnica la prueba pedagógica y como instrumento un pretest y un postest. Del pretest se extraen debilidades importantes en varios contenidos, principalmente en los de simplificación de fracciones, resta heterogénea y división. Más tarde, como material de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje se creó un podcast educativo que los alumnos podían consultar a su conveniencia con explicaciones claras, ordenadas y repetibles. En el postest los resultados por ítem mostraron una mejora significativa en todos los ítems alcanzando en la mayoría el 100% de ítems correctos. Por tanto, el podcast educativo se posiciona como un recurso pedagógico apropiado y efectivo que facilita el aprendizaje de las fracciones, promoviendo la comprensión conceptual, el razonamiento matemático y la aplicación de las fracciones a la vida cotidiana. Este estudio contribuye a la academia demostrando la capacidad que tienen los recursos tecnológicos como instrumentos de innovación y mejora de la calidad del proceso educativo en la enseñanza de las Matemáticas. |
| Identifier : | Cobarc: 1380088 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151774.TITN. |
| Type: | masterThesis |
| Appears in Collections: | Maestría en Educación mención Innovación y Liderazgo Educativo |
Files in This Item:
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.