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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81693Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Wrobel Arévalo Victoria Stefanía | es_ES |
| dc.contributor.author | Black Suárez Nicole Michelle | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2026-03-26T22:14:14Z | - |
| dc.date.available | 2026-03-26T22:14:14Z | - |
| dc.date.issued | 2026 | es_ES |
| dc.identifier.citation | Black Suárez Nicole Michelle Wrobel Arévalo Victoria Stefanía (2026) Diagnóstico de la Educación Inclusiva en los centros de Educación General Básica desde la perspectiva de docentes y padres de familia en el norte de la ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81693 | es_ES |
| dc.identifier.other | Cobarc: 1380266 | es_ES |
| dc.identifier.uri | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151945.TITN. | es_ES |
| dc.description | Resumen: La investigación tuvo como objetivo diagnosticar la percepción del proceso de educación inclusiva en instituciones fiscales de Educación General Básica del norte de Guayaquil, desde la perspectiva de padres y docentes. Se fundamentó en el Índice de Inclusión de Booth y Ainscow y en la normativa, integrando culturas, políticas y prácticas inclusivas. Se desarrolló un estudio cuantitativo, no experimental, descriptivo y transversal. La muestra se conformó por 20 docentes y 20 padres, mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicaron cuestionarios sociodemográficos y un instrumento basado en la adaptación ecuatoriana del Índice. Los resultados evidencian percepciones del clima escolar: 60% de padres y 85% de docentes reportan acogida casi siempre y el respeto se ubica en siempre para 85% de padres y 55% de docentes. Persisten brechas en participación y vinculo comunitario: 95% de familias no percibe involucramiento de instituciones locales. En políticas, la accesibilidad muestra limitaciones (35% de padres indica nunca ) y la coordinación de apoyos es mejor valorada por docentes (60%) que por familias (15%). Se concluye que existen avances, pero aún desafíos en corresponsabilidad y apoyos visibles, especialmente en comunicación efectiva y sostenida entre actores educativos. | es_ES |
| dc.description.abstract | N/D | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.subject | Ecuador. | es_ES |
| dc.subject | Tesis digital. | es_ES |
| dc.title | Diagnóstico de la Educación Inclusiva en los centros de Educación General Básica desde la perspectiva de docentes y padres de familia en el norte de la ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Appears in Collections: | Psicopedagogía | |
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