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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81693| Titel: | Diagnóstico de la Educación Inclusiva en los centros de Educación General Básica desde la perspectiva de docentes y padres de familia en el norte de la ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas |
| Autor(en): | Black Suárez Nicole Michelle |
| Director: | Wrobel Arévalo Victoria Stefanía |
| Stichwörter: | Ecuador. Tesis digital. |
| Erscheinungsdatum: | 2026 |
| Zitierform: | Black Suárez Nicole Michelle Wrobel Arévalo Victoria Stefanía (2026) Diagnóstico de la Educación Inclusiva en los centros de Educación General Básica desde la perspectiva de docentes y padres de familia en el norte de la ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81693 |
| Zusammenfassung: | N/D |
| Beschreibung: | Resumen: La investigación tuvo como objetivo diagnosticar la percepción del proceso de educación inclusiva en instituciones fiscales de Educación General Básica del norte de Guayaquil, desde la perspectiva de padres y docentes. Se fundamentó en el Índice de Inclusión de Booth y Ainscow y en la normativa, integrando culturas, políticas y prácticas inclusivas. Se desarrolló un estudio cuantitativo, no experimental, descriptivo y transversal. La muestra se conformó por 20 docentes y 20 padres, mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicaron cuestionarios sociodemográficos y un instrumento basado en la adaptación ecuatoriana del Índice. Los resultados evidencian percepciones del clima escolar: 60% de padres y 85% de docentes reportan acogida casi siempre y el respeto se ubica en siempre para 85% de padres y 55% de docentes. Persisten brechas en participación y vinculo comunitario: 95% de familias no percibe involucramiento de instituciones locales. En políticas, la accesibilidad muestra limitaciones (35% de padres indica nunca ) y la coordinación de apoyos es mejor valorada por docentes (60%) que por familias (15%). Se concluye que existen avances, pero aún desafíos en corresponsabilidad y apoyos visibles, especialmente en comunicación efectiva y sostenida entre actores educativos. |
| Identifier : | Cobarc: 1380266 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151945.TITN. |
| Type: | bachelorThesis |
| Enthalten in den Sammlungen: | Psicopedagogía |
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