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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81702| Title: | Uso de la tecnología en niñosas de preescolar y su impacto en el desarrollo socioemocional de la primera infancia |
| Authors: | Zamora Montenegro, Doménica Karina |
| Director: | Quintanilla Noboa, Aida Bolivia |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2026 |
| Citation: | Zamora Montenegro, D. K. Quintanilla Noboa, A. B. (2026) Uso de la tecnología en niñosas de preescolar y su impacto en el desarrollo socioemocional de la primera infancia [Tesis de Posgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81702 |
| Abstract: | Abstract:This research examines the use of technology among preschool children and its impact on socioemotional development during early childhood, within a context of increasing integration of digital resources in both educational and family settings. It evaluates the associated benefits and risks. The study adopted a mixed-methods approach with a non-experimental, cross-sectional, descriptive-correlational design. The sample consisted of 6 teachers, 59 parents, and 59 preschool students. Data were collected using survey and observation techniques, supported by structured questionnaires and observation guides. The findings indicate that technology, when used correctly, supervised, and guided pedagogically, positively contributes to children's socioemotional development. Conversely, excessive or unsupervised use poses social and emotional risks. Thus, the study underscores the crucial role of teachers and families in regulating and supporting technology use, while promoting educational and parenting practices focused on children's overall well-being. |
| Description: | Resumen:El presente trabajo de investigación analiza el uso de la tecnología en niños y niñas de nivel preescolar y su impacto en el desarrollo socioemocional durante la primera infancia, en un contexto marcado por la creciente incorporación de recursos digitales, en el entorno educativo como familiar se valora beneficios y riesgos asociados. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, se utilizó un diseño no experimental, transversal y descriptivo-correlacional. La muestra incluyó, 6 docentes, 59 padres de familia y 59 estudiantes de preescolar. Para la recopilación de datos se empleó las técnicas de encuesta y observación, se utilizó cuestionarios estructurados y guías de obsevación como instrumentos soporte. Los resultados indican que la tecnología usada de forma correcta, supervisada y con una orientación pedagógica, aporta de manera positiva al desarrollo socioemocional de los infantes. En oposición, el uso excesivo o sin supervisión adulta implica riesgos sociales y emocionales. En este sentido, se destaca la importante función del docente y familia en la regulación y acompañamiento del uso de la tecnología, potenciando prácticas educativas y de crianza orientadas al bienestar integral infantil. |
| Identifier : | Cobarc: 1379458 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151088.TITN. |
| Type: | masterThesis |
| Appears in Collections: | Maestría en Educación: Mención Orientación Educativa |
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