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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81768| Title: | Funcionalidad familiar y su influencia en el rendimiento académico de estudiantes de primer año de bachillerato de Ciencias Básicas |
| Authors: | Arias Morocho, Andrea Patricia |
| Director: | Santacruz Moncayo, Samuel Benedetto |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2026 |
| Citation: | Arias Morocho, A. P. Santacruz Moncayo, S. B. (2026) Funcionalidad familiar y su influencia en el rendimiento académico de estudiantes de primer año de bachillerato de Ciencias Básicas [Tesis de Posgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81768 |
| Abstract: | Abstract:The purpose of this research was to analyze family functionality and its influence on the academic performance of first-year high school students studying basic sciences. The methodology was developed using a quantitative, correlational, and non-experimental approach in a sample of 86 first-year high school students studying basic sciences from different classes, and the Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scales III (FACES III) were used. The students perform well academically, and their performance is high and homogeneous, with an overall average of 9.01 and low dispersion among the classes. The students are mainly from small or medium-sized families and are firstborn children. The relationship between family functioning and academic performance was not statistically significant, suggesting a greater influence of school or personal factors. Disconnected cohesion and chaotic adaptability predominate among students, indicating socio-emotional vulnerability. Although no significant relationship with academic performance was found, the importance of strengthening family guidance and institutional psychoeducational support is highlighted. |
| Description: | Resumen:Esta investigación tuvo como propósito analizar la funcionalidad familiar y su influencia en el rendimiento académico de estudiantes de primer año de bachillerato de Ciencias Básicas. La metodología se desarrolló a través de un enfoque cuantitativo, correlacional, y no experimental en una muestra de 86 estudiantes de primer año de bachillerato de Ciencias Básicas de distintos parelelos y se emplearon las Escalas de Evaluación de Adaptabilidad y Cohesión Familiar III (FACES III). Los estudiantes tienen un buen desempeño académico, y su rendimiento es alto y homogéneo, con un promedio general de 9.01 y baja dispersión entre los paralelos. Los estudiantes forman parte principalmente de familias pequeñas o medianas y de primogénitos. La relación entre el funcionamiento familiar y el rendimiento académico no fue estadísticamente significativa, lo que sugiere una mayor influencia de factores escolares o personales. La cohesión desvinculada y la adaptabilidad caótica predominan entre los estudiantes, lo que indica vulnerabilidad socioemocional. Aunque no se encontró una relación significativa con el rendimiento académico, se destaca la importancia de fortalecer la orientación familiar y el apoyo psicoeducativo institucional. |
| Identifier : | Cobarc: 1379473 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151169.TITN. |
| Type: | masterThesis |
| Appears in Collections: | Maestría en Educación: Mención Orientación Familiar |
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