Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica

Chimbo Calva, Evelin Maribel

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	García, Myriam de los Ángeles	es_ES
dc.contributor.author	Chimbo Calva, Evelin Maribel	es_ES
dc.date.accessioned	2026-04-15T13:52:43Z	-
dc.date.available	2026-04-15T13:52:43Z	-
dc.date.issued	2026	es_ES
dc.identifier.citation	Chimbo Calva, E. M. García, M. D. L. Á. (2026) Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/82146	es_ES
dc.identifier.other	Cobarc: 1379555	es_ES
dc.identifier.uri	https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151223.TITN.	es_ES
dc.description	Resumen:El presente trabajo de titulación se lo realiza con la finalidad de identificar si las prácticas preprofesionales educativas se las efectúa en base de los principios pedagógicos educativos y de una adecuada planificación curricular; en tal razón se utiliza la metodología cuantitativa de tipo descriptiva de corte transversal, así también entre los métodos a utilizarse para cumplir con los objetivos específicos planteados están el deductivo, analítico, descriptivo; se emplean como instrumentos de recolección de información las guías de observación documental estructurada, tomando como sujetos de estudio a 10 planificaciones curriculares realizadas por futuros docentes. Entre las principales conclusiones investigativas a las que se llega es que los futuros docentes no utilizan de forma adecuada las diversas destrezas con criterios de desempeño de acuerdo a las temáticas a tratar, no facilitando un adecuado desarrollo de la clase y de divulgación del conocimiento a los estudiantes, por lo cual se recomienda dar a conocer las diversas etapas para elaborar las planificaciones educativas y de esta forma brindar un mejor proceso de aprendizaje de los estudiantes.	es_ES
dc.description.abstract	Abstract: This thesis aims to determine whether pre-professional teaching practicums are conducted based on sound educational principles and appropriate curriculum planning. To this end, a quantitative, descriptive, cross-sectional methodology is employed. The deductive, analytical, and descriptive methods used to achieve the specific objectives include structured documentary observation guides. The study focuses on 10 curriculum plans developed by future teachers. The main research conclusion is that future teachers do not adequately utilize various skills and performance criteria according to the topics covered, hindering effective lesson development and knowledge dissemination to students. Therefore, it is recommended that the various stages of developing educational plans be made known to students, thus facilitating a better learning process.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	Ecuador.	es_ES
dc.subject	Tesis digital.	es_ES
dc.title	Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
Appears in Collections:	Titulación de Ciencias de la Educación

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