Gamificación como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico de Ciencias Naturales en octavo año de Educación General Básica

Lojan Sánchez, Andrea Jackeline

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Title:	Gamificación como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico de Ciencias Naturales en octavo año de Educación General Básica
Authors:	Lojan Sánchez, Andrea Jackeline
Director:	Jaramillo Veintimilla, Marilyn del Cisne
Keywords:	Ecuador. Tesis digital.
Issue Date:	2026
Citation:	Lojan Sánchez, A. J. Jaramillo Veintimilla, M. D. C. (2026) Gamificación como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico de Ciencias Naturales en octavo año de Educación General Básica [Tesis de Posgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/82262
Abstract:	Abstract:This research aims to evaluate the impact of digital gamification on the academic performance of eighth-grade students in the subject of Natural Sciences. The study was conducted at the Tiopamba Educational Unit, located in the Espíndola canton, during the 2025 2026 academic year. The sample consisted of ten students, selected through non-probability convenience sampling. Methodologically, a quantitative approach was adopted with a quasi-experimental, single-group design, supported by analytical, inductive, and statistical methods for data analysis. A pre-test and a post-test were administered to measure academic performance before and after the intervention, in addition to a perception survey given to students regarding the use of gamified activities. The results showed a significant improvement in academic performance, as the percentage of students who reached the outstanding level increased from 10% to 70%. These results were confirmed by a paired-samples Student's t-test using SPSS 31.0 software, yielding a significance value of p = 0.001. Furthermore, the survey reflected 100% positive acceptance of gamification, demonstrating its potential as an innovative pedagogical strategy.
Description:	Resumen:Esta investigación tiene como objetivo evaluar el impacto de la gamificación digital en el rendimiento académico de estudiantes de octavo año de Educación General Básica en la asignatura de Ciencias Naturales. El estudio se desarrolló en la Unidad Educativa Tiopamba , ubicada en el cantón Espíndola, durante el período académico 2025 2026. La muestra estuvo conformada por diez estudiantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño cuasi experimental de un solo grupo, apoyado en métodos analítico, inductivo y estadístico para el análisis de la información. Para la recolección de datos se aplicaron un pre-test y un post-test con el fin de medir el rendimiento académico antes y después de la intervención, además de una encuesta de percepción dirigida a los estudiantes sobre el uso de actividades gamificadas. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el desempeño académico, ya que el porcentaje de estudiantes que alcanzó el nivel sobresaliente pasó del 10 % al 70 %. Estos resultados fueron confirmados mediante la prueba t de Student para muestras emparejadas en el software SPSS 31.0, obteniéndose un valor de significancia p = 0,001. Asimismo, la encuesta reflejó una aceptación positiva del 100 % hacia la gamificación, evidenciando su potencial como estrategia pedagógica innovadora.
Identifier :	Cobarc: 1380683
URI:	https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=152293.TITN.
Type:	masterThesis
Appears in Collections:	MAESTRÍA EN EDUCACIÓN, MENCIÓN GESTIÓN DEL APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

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