Competencias profesionales en la Educación Inicial y su vínculo con la vocación y la formación ética

Sanmartin Jaramillo, Jennifer Daniela

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Riofrío Zhamungui, Lilibeth Pilar	es_ES
dc.contributor.author	Sanmartin Jaramillo, Jennifer Daniela	es_ES
dc.date.accessioned	2026-09-16T21:34:53Z	-
dc.date.available	2026-09-16T21:34:53Z	-
dc.date.issued	2026	es_ES
dc.identifier.citation	Sanmartin Jaramillo, J. D. Riofrío Zhamungui, L. P. (2026) Competencias profesionales en la Educación Inicial y su vínculo con la vocación y la formación ética [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/83892	es_ES
dc.identifier.other	Cobarc: 1382771	es_ES
dc.identifier.uri	https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=153967.TITN.	es_ES
dc.description	Resumen: El estudio abarca las competencias profesionales en la Educación Inicial y su vínculo con la vocación y la formación ética. Como objetivo se buscó analizar la relación entre las competencias profesionales con la vocación y ética, en el marco del currículo priorizado del Ecuador, para diseñar una propuesta innovadora. Se siguió un enfoque mixto con un diseño descriptivo y no experimental. Se aplicó el Cuestionario: Maestros 360°, competencias, vocación y ética a 10 docentes pertenecientes a cuatro instituciones educativas de diferente sostenimiento. Los resultados evidencian que, si existe una relación entre las competencias profesionales con la vocación y la ética, con un valor de p = 0,97. Además, se observa que los educadores muestran niveles óptimos en la mayoría de las dimensiones consideradas, con mayor énfasis se destaca la dimensión de vocación/desarrollo personal y formación ética con un 93.4% de aceptación cada una de ellas. Por ello, la propuesta pedagógica innovadora "Tesoro Educativo " contempla el uso de herramientas físicas y digitales diseñadas para favorecer el desarrollo de las habilidades comunicativas y lógico-matemáticas en niños de 3 a 5 años.	es_ES
dc.description.abstract	Abstract: This study examines professional competencies in Early Childhood Education and their connection to vocation and ethical development. The objective was to analyze the relationship between professional competencies and vocation and ethics within the framework of Ecuador's prioritized curriculum, in order to design an innovative proposal. A mixed-methods approach with a descriptive, non-experimental design was used. The 360° Teachers Questionnaire, focusing on competencies, vocation, and ethics, was administered to 10 teachers from four educational institutions with different funding models. The results demonstrate a relationship between professional competencies and vocation and ethics, with a p-value of 0.97. Furthermore, the educators showed optimal levels in most of the dimensions considered, with the vocation/personal development and ethical development dimensions standing out, each with a 93.4% acceptance rate. Therefore, the innovative pedagogical proposal "Educational Treasure" incorporates the use of physical and digital tools designed to foster the development of communicative and logical-mathematical skills in children aged 3 to 5.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	Ecuador.	es_ES
dc.subject	Tesis digital.	es_ES
dc.title	Competencias profesionales en la Educación Inicial y su vínculo con la vocación y la formación ética	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
Appears in Collections:	Titulación de Ciencias de la Educación

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