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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/83945Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Maza Valladares, Juliana Carolina | es_ES |
| dc.contributor.author | Satan Simbaña, Norma Isabel | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2026-09-17T15:24:21Z | - |
| dc.date.available | 2026-09-17T15:24:21Z | - |
| dc.date.issued | 2026 | es_ES |
| dc.identifier.citation | Satan Simbaña, N. I. Maza Valladares, J. C. (2026) Systematization of Pedagogical Experiences in the EFL Teaching Training Program [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/83945 | es_ES |
| dc.identifier.other | Cobarc: 1382678 | es_ES |
| dc.identifier.uri | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=153878.TITN. | es_ES |
| dc.description | Resumen: Este estudio sistematiza las experiencias pedagógicas desarrolladas durante las Prácticas Preprofesionales I y Prácticas Preprofesionales II en una institución educativa pública ubicada en Quito, provincia de Pichincha, Ecuador. Su propósito principal fue reflexionar y analizar las experiencias adquiridas durante las prácticas docentes preprofesionales, con el fin de identificar fortalezas, desafíos y oportunidades de mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera (EFL). La investigación siguió un enfoque cualitativo basado en la sistematización de experiencias. Los participantes estuvieron conformados por 15 estudiantes de educación básica y bachillerato, así como por 1 docente de inglés involucrado en el proceso de prácticas. Para la recolección y análisis de la información se utilizaron como instrumentos fichas de observación, informes de prácticas, planes de clase y registros reflexivos. Las técnicas aplicadas consistieron en la observación de clases, la práctica docente y el análisis reflexivo. | es_ES |
| dc.description.abstract | Abstract: This study systematizes the pedagogical experiences developed during Practicum 1 and Practicum 2 at a public educational institution located in Quito, Pichincha Province, Ecuador. Its main purpose was to reflect on and analyze the experiences gained during the pre-professional teaching practicum, in order to identify strengths, challenges, and opportunities for improvement in the teaching-learning process of English as a Foreign Language (EFL). The research followed a qualitative approach based on the systematization of experiences. Participants included 15 elementary and high school students and 1 English teacher involved in the practicum process. For data collection and analysis, the instruments used were observation sheets, practicum reports, lesson plans, and reflective records. The techniques applied consisted of classroom observation, teaching practice, and reflective analysis. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.subject | Ecuador. | es_ES |
| dc.subject | Tesis digital. | es_ES |
| dc.title | Systematization of Pedagogical Experiences in the EFL Teaching Training Program | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Appears in Collections: | Pedagogía del Idioma Inglés | |
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