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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/83994| Title: | Contribución de los fundamentos didácticos en las prácticas preprofesionales de la carrera de Educación Básica |
| Authors: | Da Silva Bonito, Claudia Isabel |
| Director: | Quichimbo, Fabian Alfredo |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2026 |
| Citation: | Da Silva Bonito, C. I. Quichimbo, F. A. (2026) Contribución de los fundamentos didácticos en las prácticas preprofesionales de la carrera de Educación Básica [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/83994 |
| Abstract: | Abstract: Microcurricular planning is essential in teaching practice, as it guides the organization of teaching and learning processes. However, beyond its technical design, it is necessary to understand the didactic foundations that support it and enable teachers to respond to the real demands of the classroom. The objective of this study was to describe the didactic foundations present in the pre-professional practices of students in the Basic Education program through the analysis of a microcurricular plan and its didactic resources. The study was conducted using a qualitative approach, with a descriptive scope and documentary design. The population consisted of plans developed during pre-professional practices, while the sample corresponded to a randomly selected microcurricular plan. Documentary analysis was used as the research technique, and a category matrix served as the data collection instrument. The results revealed the presence of didactic foundations in the analyzed plan; however, opportunities for improvement were identified regarding the coherence among objectives, methodological strategies, resources, and assessment. It is concluded that didactic foundations are essential for pedagogical decision-making and for the development of coherent, inclusive, and contextualized educational proposals. |
| Description: | Resumen: La planificación microcurricular es fundamental en la práctica docente, pues orienta la organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, más allá de su elaboración técnica, es necesario comprender los fundamentos didácticos que la sustentan y permiten responder a las demandas reales del aula. La presente investigación tuvo como objetivo describir los fundamentos didácticos presentes en las prácticas preprofesionales de los estudiantes de la carrera de Educación Básica mediante el análisis de una planificación microcurricular y sus recursos didácticos. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo y diseño documental. La población estuvo conformada por las planificaciones elaboradas durante las prácticas preprofesionales y la muestra correspondió a una planificación microcurricular analizada de manera aleatoria. Se empleó el análisis documental como técnica y una matriz de categorías como instrumento. Los resultados evidenciaron la presencia de fundamentos didácticos en la planificación analizada; no obstante, se identificaron aspectos de mejora en la coherencia entre objetivos, estrategias metodológicas, recursos y evaluación. Se concluye que los fundamentos didácticos son esenciales para la toma de decisiones pedagógicas y la construcción de propuestas educativas coherentes, inclusivas y contextualizadas. |
| Identifier : | Cobarc: 1382622 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=153821.TITN. |
| Type: | bachelorThesis |
| Appears in Collections: | Titulación de Ciencias de la Educación |
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