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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/84762| Title: | Diagnóstico de la educación inclusiva en un centro de educación general básica de la ciudad de Quito, desde la perspectiva de docentes y padres de familia, año 2025 - 2026 |
| Authors: | Jiménez Rivadeneyra, Andrea Rosalía |
| Director: | Pardo Taday, Patricio Eugenio |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2026 |
| Citation: | Jiménez Rivadeneyra, A. R. Pardo Taday, P. E. (2026) Diagnóstico de la educación inclusiva en un centro de educación general básica de la ciudad de Quito, desde la perspectiva de docentes y padres de familia, año 2025 - 2026 [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/84762 |
| Abstract: | Abstract: The objective of this study was to evaluate inclusive cultures, policies, and practices in a Basic General Education institution from the perspectives of teachers and parents using the Index for Inclusion. A quantitative study with a descriptive scope and a non-experimental, cross-sectional design was conducted. The study population consisted of teachers and legal representatives of the institution, who participated by completing structured questionnaires. The results revealed a favorable assessment of the dimensions analyzed, with inclusive cultures receiving the highest positive perception, whereas inclusive policies and practices presented opportunities for improvement related to family participation, the strengthening of institutional support, and addressing diversity. It is concluded that the institution has made progress in fostering inclusive education; however, institutional and pedagogical strategies should be strengthened to consolidate processes that promote equitable participation and learning opportunities for all students. |
| Description: | Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo evaluar las culturas, políticas y prácticas inclusivas en una institución de Educación General Básica desde la perspectiva de docentes y padres de familia, mediante la aplicación del Index for Inclusion. Se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo, alcance descriptivo y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por docentes y representantes legales de la institución, quienes participaron mediante la aplicación de cuestionarios estructurados. Los resultados evidenciaron una valoración favorable de las dimensiones analizadas, destacándose las culturas inclusivas como la de mayor percepción positiva, mientras que las políticas y prácticas inclusivas presentaron oportunidades de fortalecimiento relacionadas con la participación de las familias, la consolidación de apoyos institucionales y la atención a la diversidad. Se concluye que la institución presenta avances en la construcción de una educación inclusiva; sin embargo, es necesario fortalecer las estrategias institucionales y pedagógicas para consolidar procesos que favorezcan una participación equitativa y el aprendizaje de todos los estudiantes. |
| Identifier : | Cobarc: 1382912 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=154101.TITN. |
| Type: | bachelorThesis |
| Appears in Collections: | Psicopedagogía |
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