Bienvenido al Repositorio Institucional de la UTPL (RiUTPL) que tiene como propósito centralizar los recursos educativos y objetos de aprendizaje generados por la comunidad académica;
este repositorio permitirá preservar, organizar y visibilizar la producción institucional
bajo la licencia Creative Commons 4.0.
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://dspace.utpl.edu.ec/jspui/handle/123456789/3204| Title: | Realidad de la práctica pedagógica y curricular en el Colegio Particular “ Hermano Miguel”, del cantón Latacunga, provincia de Cotopaxi durante el año lectivo 2010-2011 |
| Authors: | Sánchez Tandazo, América Yolanda |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Herrera Sarmiento, Grey Esperanza |
| Keywords: | Educación secundaria Educación - Investigación Modelos de enseñanza Maestría en Pedagogía |
| metadata.dc.date.available: | 2012-07-04 |
| Issue Date: | 2 |
| Citation: | Sánchez Tandazo, América Yolanda. (2012). Realidad de la práctica pedagógica y curricular en el Colegio Particular “ Hermano Miguel”, del cantón Latacunga, provincia de Cotopaxi durante el año lectivo 2010-2011. (Tesis de Magister en Pedagogía). UTPL. Latacunga. pp. 140. |
| Description: | La investigación se basa en la la concepción y definición de la Pedagogía, analizando las semejanzas y diferencias entre la educación y la pedagogía, se hace un breve recuento de la historia del proceso pedagógico en las principales civilizaciones del mundo. Para el segundo capítulo se ha tomado en cuenta las teorías psicológicas como base de las prácticas educativas revisando las teorías psicológicas como antecesoras de los modelos pedagógicos donde la psicología es tomada como una herramienta para entender el proceso de aprendizaje y formación de las estudiantes, de las concepciones psicológicas se derivan algunos modelos pedagógicos que con el pasar del tiempo han contribuido a mejorar el proceso educativo. Apareciendo nuevas pedagogías como la conductista, marxista de Lev Vygotsky, la teoría biológica del desarrollo de Jean Piaget, el aprendizaje significativo de Ausubel. En el tercer capítulo se habla de la definición y conceptualización del currículo, la importancia que tiene el currículo para el desarrollo del proceso de aprendizaje, Los modelos pedagógicos que han guiado a través del tiempo el proceso educativo tomando en cuenta la perspectiva humanista clásica, doctrinal, científico conductual, humanista moderna, cognitiva, para finalmente llegar a los nuevos modelos curriculares. En el cuarto capítulo encontramos a la pedagogía contemporánea y su práctica tomando como base la educación de la iglesia, la concepción marxista. Finalmente se habla de la pedagogía en América Latina, los modelos que han sido aplicados y las políticas educativas ecuatorianas. |
| metadata.dc.identifier.other: | 371X2352 |
| URI: | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/3204 |
| metadata.dc.rights: | openAccess |
| metadata.dc.type: | masterThesis |
| Appears in Collections: | Maestría en Pedagogía |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Tesis de Sanchez Tandazo America Yolanda.pdf | 1.37 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.