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http://dspace.utpl.edu.ec/jspui/handle/123456789/6494| Título : | Gestión pedagógica en el aula Clima social escolar desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de Educación General Básica del centro educativo municipal Alicia Mackuard de Yerovi y de la escuela fiscal Leopoldo Navas de la parroquia San Miguel del cantón Salcedo provincia de Cotopaxi, durante el año lectivo 2011-2012 |
| Autor : | Cerda Solís, Gina Maricruz |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Unda Costa, Mónica Rosalba |
| Palabras clave : | Educación Administración escolar Educación - Liderazgo Maestria en Gerencia y Liderazgo Educacional - Tesis |
| metadata.dc.date.available: | 2013-03-11 |
| Fecha de publicación : | 2013 |
| Citación : | Cerda Solís, Gina Maricruz. (2013). Gestión pedagógica en el aula Clima social escolar desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de Educación General Básica del centro educativo municipal Alicia Mackuard de Yerovi y de la escuela fiscal Leopoldo Navas de la parroquia San Miguel del cantón Salcedo provincia de Cotopaxi, durante el año lectivo 2011-2012. (Tesis de Magíster en Gerencia y Liderazgo Educacional). UTPL, Latacunga. pp. 160. |
| Descripción : | Esta investigación denominada Gestión Pedagógica en el aula, clima social escolar desde la percepción de estudiantes y profesores de séptimo año de educación básica, se desarrolló en dos instituciones educativas del cantón Salcedo provincia de Cotopaxi con la finalidad de conocer el contexto en el que se desenvuelve, el proceso educativo de docentes y estudiantes así como la influencia de la gestión y clima de aula en su desempeño escolar. Se realizó el análisis, reflexión e interpretación de la información obtenida de la autoevaluación aplicada a dos docentes, la observación realizada por el investigador y las encuestas administradas a 36 estudiantes, lo que determinó las habilidades pedagógicas, aplicación de normas, desarrollo emocional y clima de aula existentes en las instituciones investigadas, lo que permitió un acercamiento a las debilidades de sus procesos educativos. Se plantea una propuesta enfocada al mejoramiento metodológico, estratégico didáctico, que origine la interacción, organización e innovación, y que a la vez promueva aprendizajes cooperativos motivados, significativos y contextualizados, lo que redundará en beneficio de la tan anhelada calidad educativa en nuestro país. |
| URI : | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/6494 |
| metadata.dc.rights: | openAccess |
| metadata.dc.type: | masterThesis |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional |
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