Bienvenido al Repositorio Institucional de la UTPL (RiUTPL) que tiene como propósito centralizar los recursos educativos y objetos de aprendizaje generados por la comunidad académica;
este repositorio permitirá preservar, organizar y visibilizar la producción institucional
bajo la licencia Creative Commons 4.0.
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://dspace.utpl.edu.ec/jspui/handle/123456789/6722| Title: | : Gestión pedagógica en el aula: “Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del Séptimo Año de Educación Básica del Centro Educativo “Santa Teresita” de la ciudad de Celica y de la escuela “Río Malacatos” de la parroquia de Pózul, del cantón Celica, provincia de Loja, 2011-2012” |
| Authors: | Pazmiño Morocho, Guainer Manuel |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Paladines Balcázar, Belgica del Rocio |
| Keywords: | Educación-Liderazgo Administración escolar Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional-Tesis |
| metadata.dc.date.available: | 2013-04-20 |
| Issue Date: | 2013 |
| Citation: | Pazmiño Morocho, Guainer Manuel (2013): Gestión pedagógica en el aula: “Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del Séptimo Año de Educación Básica del Centro Educativo “Santa Teresita” de la ciudad de Celica y de la escuela “Río Malacatos” de la parroquia de Pózul, del cantón Celica, provincia de Loja, 2011-2012” (Tesis de Magister en Gerencia y Liderazgo Educacional).UTPL, UTPL,.Celica.pp135 |
| Description: | RESUMEN: La presente investigación trata sobre la relación entre las variables gestión pedagógica y la relación organizacional como factores que determinan el clima social del aula. Fue aplicada a una población de 49 alumnos y dos docentes, de séptimo año de Educación Básica de los centros educativos “Santa Teresita” y “Río Malacatos” del cantón Celica. Para este estudio se utilizó la versión ecuatoriana del cuestionario del clima social de Moos y Trickett, de la UTPL. Se evidencia una marcada similitud entre el estilo de enseñanza de los docentes del medio urbano y rural, puesto que los docentes seleccionan los contenidos de aprendizaje, dan a conocer a los estudiantes la programación, explican los criterios de evaluación, utilizan un lenguaje didáctico adecuado, retroalimentan los conocimientos y permiten que sus alumnos expongan sus preguntas. Se observa que los factores de afiliación, ayuda, tareas, comportamiento, organización, claridad, innovación y cooperación, son particularmente manejadas por el docente. RESUMEN: La presente investigación trata sobre la relación entre las variables gestión pedagógica y la relación organizacional como factores que determinan el clima social del aula. Fue aplicada a una población de 49 alumnos y dos docentes, de séptimo año de Educación Básica de los centros educativos “Santa Teresita” y “Río Malacatos” del cantón Celica. Para este estudio se utilizó la versión ecuatoriana del cuestionario del clima social de Moos y Trickett, de la UTPL. Se evidencia una marcada similitud entre el estilo de enseñanza de los docentes del medio urbano y rural, puesto que los docentes seleccionan los contenidos de aprendizaje, dan a conocer a los estudiantes la programación, explican los criterios de evaluación, utilizan un lenguaje didáctico adecuado, retroalimentan los conocimientos y permiten que sus alumnos expongan sus preguntas. Se observa que los factores de afiliación, ayuda, tareas, comportamiento, organización, claridad, innovación y cooperación, son particularmente manejadas por el docente. RESUMEN: La presente investigación trata sobre la relación entre las variables gestión pedagógica y la relación organizacional como factores que determinan el clima social del aula. Fue aplicada a una población de 49 alumnos y dos docentes, de séptimo año de Educación Básica de los centros educativos “Santa Teresita” y “Río Malacatos” del cantón Celica. Para este estudio se utilizó la versión ecuatoriana del cuestionario del clima social de Moos y Trickett, de la UTPL. Se evidencia una marcada similitud entre el estilo de enseñanza de los docentes del medio urbano y rural, puesto que los docentes seleccionan los contenidos de aprendizaje, dan a conocer a los estudiantes la programación, explican los criterios de evaluación, utilizan un lenguaje didáctico adecuado, retroalimentan los conocimientos y permiten que sus alumnos expongan sus preguntas. Se observa que los factores de afiliación, ayuda, tareas, comportamiento, organización, claridad, innovación y cooperación, son particularmente manejadas por el docente. RESUMEN: La presente investigación trata sobre la relación entre las variables gestión pedagógica y la relación organizacional como factores que determinan el clima social del aula. Fue aplicada a una población de 49 alumnos y dos docentes, de séptimo año de Educación Básica de los centros educativos “Santa Teresita” y “Río Malacatos” del cantón Celica. Para este estudio se utilizó la versión ecuatoriana del cuestionario del clima social de Moos y Trickett, de la UTPL. Se evidencia una marcada similitud entre el estilo de enseñanza de los docentes del medio urbano y rural, puesto que los docentes seleccionan los contenidos de aprendizaje, dan a conocer a los estudiantes la programación, explican los criterios de evaluación, utilizan un lenguaje didáctico adecuado, retroalimentan los conocimientos y permiten que sus alumnos expongan sus preguntas. Se observa que los factores de afiliación, ayuda, tareas, comportamiento, organización, claridad, innovación y cooperación, son particularmente manejadas por el docente. |
| metadata.dc.identifier.other: | 1130661 |
| URI: | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/6722 |
| metadata.dc.rights: | openAccess |
| metadata.dc.type: | masterThesis |
| Appears in Collections: | Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| TESIS MANUCO FINAL.pdf | 3.1 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.