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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/11155| Título : | Desempeño docente en el proceso de enseñanza aprendizaje. Estudio comparativo realizado en los contextos de Ecuador e Italia |
| Autor : | Loyola Román, Zoila Elizabeth Paredes Recalde, Carlos Eduardo |
| Palabras clave : | Personal docente Desempeño Docente Métodos de enseñanza Licenciado en Ciencias de la educación Mención Educación Infantil-Tesis y Disertaciones Académicas |
| Fecha de publicación : | 2014 |
| Citación : | Paredes Recalde Carlos Eduardo.(2014).Desempeño docente en el proceso de enseñanza aprendizaje. Estudio comparativo realizado en los contextos de Ecuador e Italia .(Trabajo de fin de Titulación en Licenciatura en Ciencias de la Educación Mención Educación infantil). UTPL.Santa Cruz |
| Descripción : | El presente trabajo de investigación bibliográfico documental comparativo, cuyo tema: Desempeño docente en el proceso de enseñanza aprendizaje. Estudio comparativo realizado en los contextos de Ecuador e Italia , tuvo como objetivo realizar un análisis de la actividad educativa en sus diferentes ámbitos. Por tratarse de una actividad netamente documental, la técnica utilizada fue la revisión bibliográfica que, a la par con los métodos de investigación empleados: descriptivo, analítico-sintético, directo-indirecto, han respondido a las exigencias científicas del caso y que han conferido el carácter hermenéutico al trabajo de investigación. Con la información obtenida y recopilada en fichas de contenido y matrices de sistematización, se han analizado aspectos convergentes y divergentes de la actividad educativa de los países en cuestión, llegando a establecer conclusiones que han puesto en evidencia el interés común del Ecuador e Italia por mejorar y actualizar sus respectivos sistemas educativos a través de reformas en el campo educativo. |
| URI : | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/11155 |
| Aparece en las colecciones: | Licenciado en Ciencias de la Educación |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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