Bienvenido al Repositorio Institucional de la UTPL (RiUTPL) que tiene como propósito centralizar los recursos educativos y objetos de aprendizaje generados por la comunidad académica;
este repositorio permitirá preservar, organizar y visibilizar la producción institucional
bajo la licencia Creative Commons 4.0.
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://dspace.utpl.edu.ec/jspui/handle/123456789/30389| Título : | Prácticas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje sostenible observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil |
| Autor : | Haro Morocho, Johana Lisbeth |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Iñiguez Auquilla, Blanca Lucia |
| Palabras clave : | Inclusión educativa Aprendizaje significativo Aprendizaje sostenible Licenciado en ciencias de la educación mención educación infantil Tesis y disertaciones académicas |
| metadata.dc.date.available: | 2022-04-13T12:28:26Z |
| Fecha de publicación : | 2022 |
| Citación : | Haro Morocho, Johana Lisbeth. Iñiguez Auquilla, Blanca Lucia.(2022). Prácticas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje sostenible observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil . Universidad Técnica Particular de Loja |
| Descripción : | Resumen: El trabajo de investigación con el tema: Prácticas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje sostenible observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil, se efectúa con un estudio exploratorio, por lo tanto, esta investigación está basada en un proceso inductivo, exploratorio, descriptivo y luego de generar perspectivas teóricas; irá de lo particular a lo general, para la metodología de la aplicación se utilizó la recolección de información por medio de entrevistas a tres docentes del Centro de Desarrollo Infantil Mommy s Angels, para precisar las preguntas de investigación y revelar las nuevas interrogantes en el proceso de interpretación, siendo las relaciones interpersonales de estudiantes con docentes, la cual es la capacidad ATRIO que mayoritariamente se usa, que en base a la observación de los alumnos se evidencia falencias para posteriormente mejorar el aprendizaje significativo. |
| metadata.dc.identifier.other: | 1353062 |
| URI : | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/30389 |
| metadata.dc.type: | bachelorThesis |
| Aparece en las colecciones: | Titulación de Ciencias de la Educación |
Ficheros en este ítem:
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.