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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/33017
Title: | Systematization of pedagogical experiences in the EFL teaching training program |
Authors: | Puglla Macas, Viviana Elizabeth Valarezo Espinoza, Cristian Andrés |
Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
Issue Date: | 2022 |
Citation: | Valarezo Espinoza, C. A. Puglla Macas, V. E. (2022) Systematization of pedagogical experiences in the EFL teaching training program [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/33017 |
Abstract: | Abstract: The present work entitled systematization of pedagogical experiences in the EFL teaching program has the purpose of transmitting knowledge or learning obtained through teaching practices, to reflect, understand and evaluate the teaching process, as well as to consolidate EFL teaching skills to become good professionals. This work is based on the reconstruction of the teaching experience of two pre-professional practices that occurred during the COVID-19 pandemic, the first one was the observation of classes performed by fellow pre-serviceteachers to students of Basic Education and Bachillerato level. The second practice was the main teaching experience in which five classes for Basic Education were executed and five lesson plans for Bachillerato were designed. After that, the teaching experience was analyzed according to aspects such as, linguistic aspects, learning management, methodology and planning. Finally, the results indicated that the systematization helped pre-service teachers to identify issues on the class such as the importance of lesson objectives, time management, and teachers proficiency, the effects of disruptive feedback, and more, to come up with solutions that improve the teaching practice. |
Description: | Resumen: El presente trabajo llamado sistematización de las prácticas de enseñanza de ILE tiene el propósito de transmitir conocimiento o aprendizaje obtenido a través de prácticas de enseñanza para reflexionar, entender, y evaluar el proceso, y consolidar las habilidades de enseñanza EFL para convertirse en buenos profesionales. Éste trabajo está basado en la reconstrucción de dos practicas pre-profesionales que ocurrieron durante la pandemia COVID-19, la primera fue la observación de clases desarrolladas por profesores en pre-servicio para estudiantes de nivel de Educación Básica y Bachillerato. La segunda fue la experiencia de enseñanza principal en la cual cinco clases para Educación Básica fueron ejecutadas y cinco planes de clase para Bachillerato diseñados. Posteriormente la experiencia docente fue analizada tomando en cuenta aspectos lingüísticos, manejo de aprendizaje, metodología, y planificación. Finalmente, los resultaros indicaron que la sistematización ayudó a los profesores en pre-servicio a identificar problemas en clase como la importancia de los objetivos, administración de tiempo, competencia lingüística, los efectos de la retroalimentación disruptiva entre otros para que se generen soluciones para mejorar la práctica educativa. |
URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=132015.TITN. |
Appears in Collections: | Pedagogía del Idioma Inglés |
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