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http://dspace.utpl.edu.ec/jspui/handle/123456789/3316| Título : | Tipos de aula y ambiente social en el proceso de aprendizaje de aprendizaje, en las instituciones educativas: Escuela Toribio Mora y Colegio Técnico La Victoria de la ciudad de Macará, provincia de Loja, durante el período lectivo 2011-2012 |
| Autor : | Jiménez Jiménez, Alex Ramiro |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Carrera Herrera, Xiomara Paola |
| Palabras clave : | Educación básica Innovación educativa Educación – Investigación Clima social escolar Ciencias de la Educación – Tesis |
| metadata.dc.date.available: | 2012-07-20 |
| Fecha de publicación : | 2012 |
| Citación : | Jiménez Jiménez, Alex Ramiro. (2012). Tipos de aula y ambiente social en el proceso de aprendizaje de aprendizaje, en las instituciones educativas: Escuela Toribio Mora y Colegio Técnico La Victoria de la ciudad de Macará, provincia de Loja, durante el período lectivo 2011-2012. (Tesis Ciencias de la Educación - Educación Básica). UTPL. Macará. pp.121. |
| Descripción : | Clima social de aula: Factor influyente del proceso de enseñanza-aprendizaje; y determinante de calidad educativa, comprenderlo es fundamental para el maestro. Investigación de las impresiones sobre clima de aula, de estudiantes y maestros del 4to, 7mo y 10mo años de educación básica de centros educativos del Ecuador; específicamente de la parroquia La Victoria, cantón Macará, provincia de Loja; en dos centros educativos de nivel básico y secundario; investigando 27 individuos: 13 niñas, 14 niños, describiendo, analizando y sintetizando, las características de los climas de aula. Realizamos entrevistas con directivos de los establecimientos, y con estudiantes; recolectamos bibliografía sobre clima social de aula, para sustento teórico de la investigación. Valiéndonos de los cuestionarios de Escala de clima social escolar, adaptación ecuatoriana (2011), de Moos y Tricket (1974), para medir y describir las relaciones profesor-alumno y alumno-alumno; y el tipo organizativo de aula. Los resultados indican que preponderar una u otra variable consideradas por Moos (1973), produce en maestros, y en alumnos interés o apatía por el proceso educativo, además los tipos de aula hallados no encajan en una tendencia específica. |
| metadata.dc.identifier.other: | 372X2604 |
| URI : | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/3316 |
| metadata.dc.rights: | openAccess |
| metadata.dc.type: | bachelorThesis |
| Aparece en las colecciones: | Licenciado en Ciencias de la Educación |
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