Tipos de aula y ambiente social en el proceso de aprendizaje, en el nivel de educación básica. Estudio realizado en la institución educativa María Angélica Idrobo, de la ciudad de Quito, provincia de Pichincha, en el año lectivo 2011- 2012.

Tapia Peláez, Amparito Vanesa

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Título :	Tipos de aula y ambiente social en el proceso de aprendizaje, en el nivel de educación básica. Estudio realizado en la institución educativa María Angélica Idrobo, de la ciudad de Quito, provincia de Pichincha, en el año lectivo 2011- 2012.
Autor :	Arrobo Rodas, Angélica Noemí Tapia Peláez, Amparito Vanesa
Palabras clave :	Educación básica Innovación educativa Educación – Investigación Clima social escolar Ciencias de la Educación – Tesis.
Fecha de publicación :	2012
Citación :	Tapia Peláez, Amparito Vanesa. (2012). Tipos de aula y ambiente social en el proceso de aprendizaje, en el nivel de educación básica. Estudio realizado en la institución educativa María Angélica Idrobo, de la ciudad de Quito, provincia de Pichincha, en el año lectivo 2011- 2012. (Tesis de Licenciado en Ciencias de la Educación - Educación Básica). UTPL. Quito. pp. 103.
Descripción :	El presente trabajo de investigación, responde al tema propuesto por la UTPL “Tipos de aulas y ambiente social en el proceso de aprendizaje de cuarto, séptimo y décimo año de Educación Básica”, cuyos objetivos planteados y alcanzados son caracterizar y conocer el clima y tipos de aula en el que se desarrolla el proceso educativo; sistematizar; describir la experiencia investigativa. Para cumplir con estos objetivos, se basó en el modelo de investigación de campo, no experimental, transeccional, exploratoria y descriptiva, utilizando el método inductivo; como técnicas, la lectura, la encuesta; y como instrumentos de recolección de datos, los cuestionarios (CES) R.H. Moos y Trickett para profesores y estudiantes, adaptados a versión ecuatoriana por la Universidad. Este trabajo realizado en la escuela fiscal mixta María Angélica Idrobo de la ciudad de Quito, concluye que la muestra investigada, presenta un grave problema de organización, afectando directamente el clima de aula, por lo tanto, se sugiere que se aplique la propuesta que se detalla en esta investigación como solución a la problemática, la misma que se basa principalmente en capacitaciones efectuadas por especialistas.
URI :	http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/3424
Aparece en las colecciones:	Licenciado en Ciencias de la Educación

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