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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/3506| Titel: | Tipo de aula y ambiente social en el proceso de aprendizaje, en el nivel de educación básica. Estudio realizado en la institución educativa Daniel Chalán del cantón Yacuambi provincia de Zamora Chinchipe en el año lectivo 2012 |
| Autor(en): | Gualán Lozano, Rosa Alejandrina |
| Director: | Andrade Vargas, Lucy Deyanira |
| Stichwörter: | Educación primaria Enseñanza-Aprendizaje Clima social escolar Ciencias de la Educación – Tesis |
| Erscheinungsdatum: | 2012 |
| Zitierform: | Gualán Lozano, Rosa Alejandrina. (2012). Tipo de aula y ambiente social en el proceso de aprendizaje, en el nivel de educación básica. Estudio realizado en la institución educativa Daniel Chalán del cantón Yacuambi provincia de Zamora Chinchipe en el año lectivo 2012. (Tesis de Licenciada Ciencias de la Educación - Educación Básica). UTP. Yacuambi - Zamora Chinchipe. pp. 76. |
| Beschreibung: | El presente estudio tiene como objetivo general “conocer el clima y tipo de aulas en las que se desarrolla el proceso educativo de estudiantes y profesores del cuarto, séptimo y décimo año de educación básica, para describir las características del clima del aula desde sus criterios; identificar el “tipo de aulas que se distinguen” (Moos, 1973), tomando en cuenta el ambiente en el que se desarrolla el proceso educativo, para sistematizar y describir la experiencia de la investigación. Se realiza en el Cetro Educativo intercultural Bilingue Daniel Chalán del cantón Yacuambi, considerando una muestra total de 10 alumnos por aula con sus respectivos profesores y el método de investigación descriptivo en base al análisis de los resultados ordenados y sistematizados de tal manera que se recogen datos aplicando la técnica de la encuesta a los estudiantes y de entrevista a los profesores. Los instrumentos utilizados son los cuestionarios de clima social escolar CES de Moosy Trickett, tanto para alumnos cuanto para profesores. Los resultados obtenidos sobre el tipo de aula en la mayoría de casos; muestran poca organización y estabilidad en el desarrollo armónico de las actividades al interior del aula, lo cual repercute en la calidad de clima social mismo que debe ser tomado en cuenta para su intervención y mejora inmediata. |
| Identifier : | 372X2777 |
| URI: | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/3506 |
| metadata.dc.rights: | openAccess |
| Type: | bachelorThesis |
| Enthalten in den Sammlungen: | Licenciado en Ciencias de la Educación |
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|---|---|---|---|---|
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