Tipos de aula y ambiente social en el proceso de aprendizaje en el nivel de educación básica, Estudio realizado en la escuela Fiscomisional “Juan Montalvo” e “Instituto Tecnológico Tena” ciudad de Tena, provincia de Napo, en el año lectivo  2011-2012.

Iza Maigua, Andrea Cristal

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Titel:	Tipos de aula y ambiente social en el proceso de aprendizaje en el nivel de educación básica, Estudio realizado en la escuela Fiscomisional “Juan Montalvo” e “Instituto Tecnológico Tena” ciudad de Tena, provincia de Napo, en el año lectivo 2011-2012.
Autor(en):	Iza Maigua, Andrea Cristal
Director:	Quezada Ochoa, Henry Antonio
Stichwörter:	Educación primaria Enseñanaza - Aprendizaje Clina social escolar Ciencias de la Educación – Tesis
Erscheinungsdatum:	2012
Zitierform:	Iza Maigua, Andrea Cristal. (2012). Tipos de aula y ambiente social en el proceso de aprendizaje en el nivel de educación básica, Estudio realizado en la escuela Fiscomisional “Juan Montalvo” e “Instituto Tecnológico Tena” ciudad de Tena, provincia de Napo, en el año lectivo 2011-2012. Tesis de Licenciada en Ciencias de la Educación – Educación Básica). UTPL. Tena. pp. 130.
Beschreibung:	El presente trabajo refleja la investigación ejecutada con el tema “Tipos de aula y ambiente social en el proceso de aprendizaje en el nivel de educación básica”. Investigación realizada en centros educativos de la ciudad de Tena, con el objetivo de conocer el clima y tipo de aula en las que se desarrolla el proceso educativo de los estudiantes y profesores de cuarto, séptimo y décimo año de educación básica, investigación realizada en dos instituciones diferentes, en la escuela “Juan Montalvo” plantel de sostenimiento fiscomisional, bajo la dirección de las Hermanas Doroteas y la otra institución de sostenimiento fiscal con más de mil estudiantes. Los métodos utilizados son descriptivos, analíticos y sintéticos, acompañados de técnicas utilizadas para la recolección y análisis de información teórica y empírica como: la lectura, encuestas, etc. Después de la tabulación, análisis de resultados se presentan conclusiones, mismas que llevan a una propuesta de investigación la cual esboza algunas estrategias que permitan orientar el trabajo en el aula en función de corregir ideas erróneas de maestros y estudiantes sobre la no aplicación de normas vigentes.
Identifier :	373X2812
URI:	http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/3581
metadata.dc.rights:	openAccess
Type:	bachelorThesis
Enthalten in den Sammlungen:	Licenciado en Ciencias de la Educación

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