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http://dspace.utpl.edu.ec/jspui/handle/123456789/3583| Título : | Tipos de aula y ambiente social en el proceso de aprendizaje en el nivel de educación básica, Estudio realizado en la Escuela Manuel María Sánchez y el Colegio Teniente Maximiliano Rodríguez de la cuidad de Celica, provincia Loja en el año lectivo 2011- 2012. |
| Autor : | Jimbo Celi, Karina Alexandra |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Cuenca Jaramillo, Ana María |
| Palabras clave : | Educación primaria Enseñanaza - Aprendizaje Clina social escolar Ciencias de la Educación – Tesis |
| metadata.dc.date.available: | 2012-08-30 |
| Fecha de publicación : | 2012 |
| Citación : | Jimbo Celi, Karina Alexandra. (2012). Tipos de aula y ambiente social en el proceso de aprendizaje en el nivel de educación básica, Estudio realizado en la Escuela Manuel María Sánchez y el Colegio Teniente Maximiliano Rodríguez de la cuidad de Celica, provincia Loja en el año lectivo 2011- 2012. (Tesis de Licenciada en Ciencias de la Educación – Educación Básica ). UTPL. Loja. pp. 93. |
| Descripción : | El informe de trabajo sobre “tipos de aula y ambiente social en el proceso de aprendizaje en el nivel de educación básica”, fue realizado en los centros educativos del Ecuador. El objetivo planteado se cumplió ya que se conoció el clima y tipos de aulas en las que se desarrolla el proceso educativo de estudiantes y profesores de cuarto, séptimo y décimo años de educación básica de dos instituciones .La muestra seleccionada corresponde a dos planteles la escuela Manuel María Sánchez y el colegio Maximiliano Rodríguez, investigando a cincuenta alumnos y tres docentes. En el trabajo se utilizó métodos de investigación como: el descriptivo, el analítico y el sintético; también instrumentos como el cuestionario de clima social escolar de Moss y Trickett, adaptación ecuatoriana para profesores y estudiantes. Se concluye que el clima de aula escolar es bueno, requiere fortalecerse las tareas, el control y la competitividad, en los tipos de aula se destacan las orientadas a la relación estructurada y a la cooperación ya que permiten la interacción sistemática y organizada. |
| metadata.dc.identifier.other: | 373X2814 |
| URI : | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/3583 |
| metadata.dc.rights: | openAccess |
| metadata.dc.type: | bachelorThesis |
| Aparece en las colecciones: | Licenciado en Ciencias de la Educación |
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