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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/37101| Título : | Influencia del apoyo social percibido en el rendimiento académico de los estudiantes de educación general básica de escolaridad inconclusa del cantón Celica, provincia de Loja |
| Autor : | Arcos Crespo, Rosa del Cisne Campoverde Flores, Claudia Johana |
| Palabras clave : | Ecuador. Tesis digital. |
| Fecha de publicación : | 2023 |
| Citación : | Campoverde Flores, C. J. Arcos Crespo, R. D. C. (2023) Influencia del apoyo social percibido en el rendimiento académico de los estudiantes de educación general básica de escolaridad inconclusa del cantón Celica, provincia de Loja [Tesis de Posgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/37101 |
| Resumen : | Abstract: The perceived social support that individuals have in their emotional abilities are factors that contribute to their academic performance. The objective of this research was to identify the factors related to the academic performance of basic general education with students of unfinished schooling. This descriptive and exploratory study was made up of students from the eighth, ninth and tenth year of Basic General Education in a total 38 students, which 16 are female and 22 are male with an average age of 15 to 35 years old, who were evaluated through the Ad-hoc Sociodemographic Questionnaire and the MOS Perceived Social Support Questionnaire to measure perceived social support. Global ratings were also obtained as an indicator of academic performance. The results obtained from the perceived social support of the students, found high levels in all four variables (emotional support, instrumental support, positive social interaction and affective support), in addition the general social support, which reflects a good interaction in the components, family, friends and social in their academic performance. |
| Descripción : | Resumen: El apoyo social percibido que tienen los individuos de sus habilidades emocionales son factores que contribuyen a su rendimiento académico. La presente investigación tuvo como objetivo identificar los factores relacionados con el rendimiento académico de los estudiantes de educación general básica con escolaridad inconclusa. Este estudio de tipo descriptivo y exploratorio, estuvo conformado por los estudiantes de octavo, noveno y décimo año de Educación General Básica en un total de 38 alumnos, de los cuales un 16 son de género femenino y un 22 masculinos con una edad promedio de 15 a 35 años, quienes fueron evaluados a través del Cuestionario Sociodemográfico Ad-hoc y el Cuestionario de Apoyo Social Percibido MOS para medir el apoyo social percibido. También se obtuvieron las calificaciones globales como indicador del rendimiento académico. Los resultados obtenidos de apoyo social percibido de los estudiantes, se encontraron niveles altos en todas sus cuatro variables (apoyo emocional, apoyo instrumental, interacción social positiva y apoyo afectivo), además del apoyo social general, lo que refleja la buena interacción en los componentes, familiar, amigos y social y en su rendimiento académico. |
| URI : | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=133742.TITN. |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Educación mención Innovación y Liderazgo Educativo |
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