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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/3715| Title: | “Realidad de la práctica pedagógica y curricular en el centro educativo de básica y bachillerato de la Unidad Educativa “UNE” de la ciudad de Azogues, provincia del Cañar durante el año lectivo 2011 – 2012” |
| Authors: | Capa Alvarado, Alicia Josefina Chacha Verdugo, Bertha Natalia |
| Keywords: | Planificación educativa Métodos de enseñanza Métodos de enseñanza |
| Issue Date: | 2012 |
| Citation: | Chacha Verdugo, Bertha Natalia.(2012).“Realidad de la práctica pedagógica y curricular en el centro educativo de básica y bachillerato de la Unidad Educativa “UNE” de la ciudad de Azogues, provincia del Cañar durante el año lectivo 2011 – 2012”.(Magíster en Pedagogía). UTPL, Azoguez. pp. 138. |
| Description: | En el presente trabajo se investigó la realidad de la práctica pedagógica y curricular en el centro educativo de Básica y Bachillerato de la Unidad Educativa UNE de la ciudad de Azogues, provincia del Cañar, durante el año lectivo 2011 2012. Se emplearon instrumentos como la encuesta a 20 docentes, 40 estudiantes; y, 2 autoridades de la unidad educativa, la misma que permitió obtener información objetiva, concreta y argumentativa, así también se aplicó la ficha de observación en la que se contempla la secuencia didáctica de la práctica docente; y, la entrevista a las autoridades de la unidad educativa. Una vez concluida la investigación he llegado a la conclusión que los docentes de esta institución tienen como modelo pedagógico preponderante el constructivismo, el mismo que se viene poniendo en práctica en forma paulatina, ya que lo conocen más en forma teórica; por lo que he creído conveniente realizar un seminario taller de capacitación sobre estrategias activas que permitan el desarrollo del pensamienw’to crítico y lograr potenciar las capacidades de los estudiantes e impulsar procesos que favorezcan su desarrollo integral de una manera dinámica. |
| URI: | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/3715 |
| Appears in Collections: | Maestría en Pedagogía |
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