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Title: Systematization of Pedagogical Experiences in the EFL Teaching Training Program
Authors: Oñate Cifuentes, Pablo Jesús
Maldonado Jaramillo, Daniel Alexis
Keywords: Ecuador.
Tesis digital.
Issue Date: 2024
Citation: Maldonado Jaramillo, D. A. Oñate Cifuentes, P. J. (2024) Systematization of Pedagogical Experiences in the EFL Teaching Training Program [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/52666
Abstract: Abstract: This study contains the systematization of pedagogical experiences in the program training program for teaching English as a foreign language which aims to reflect and analyze the positive and negative pedagogical aspects of the practices pre-professionals as an English teacher. A qualitative research method was applied in this study. Observation sheets and narrative reflections were used to collect information about teaching experiences in the program deformation. The study considered the observation of English classes and the practice teacher as a foreign language teacher. The participants in the observation were 6 English teachers and their students. And in teaching practice, a teacher in the training program and its students were part of the pedagogical experience. The observations and teaching practices as an English teacher were described considering the pedagogical aspects and a reflection was carried out for each aspect considering reliable information. The results obtained in this entire study show that the use of interpersonal strategies and the integration of visual material in the methodology helped provide clearer instruction and gave students opportunities to use the second language in the classroom and obtain feedback appropriate corrective.
Description: Resumen:Este estudio contiene la sistematización de experiencias pedagógicas en el programa de formación de enseñanza de inglés como lengua extranjera la cual tiene como objetivo reflexionar y analizar los aspectos pedagógicos positivos y negativos de las practicas pre profesionales como docente de inglés. Un método de investigación cualitativo fue aplicado en este estudio. Hojas de observación y reflexiones narrativas fueron usadas para recolectar información acerca de las experiencias de enseñanza en el programa de formación. El estudio consideró la observación de clases de inglés y la práctica docente como docente de lengua extranjera. Los participantes en la observación fueron 6 profesores de inglés y sus estudiantes. Y en la práctica docente, un docente en el programa de formación y sus estudiantes fueron parte de la experiencia pedagógica. Las observaciones y las practicas docentes como docente de inglés fueron descritas considerando los aspectos pedagógicos y una reflexión fue realizada para cada aspecto considerando información confiable. Los resultados obtenidos en todo este estudio muestran que el uso de estrategias interpersonales y la integración de material visual en la metodología ayudó a proveer una instrucción más clara y dio a los estudiantes oportunidades de usar la segunda lengua en el aula y obtener una retroalimentación correctiva apropiada.
URI: https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=138861.TITN.
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