1. Repositorio Institucional UTPL
2. Trabajos de Titulación
3. Area Socio-Humanística
4. Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional

Titel:	Gestión pedagógica en el aula: “Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de los centros educativos “25 de Junio” y “Buenos Aires” de la ciudad de Catacocha y barrio San Francisco, cantón Paltas, provincia de Loja, en el año lectivo 2011-2012
Autor(en):	Vivanco Apolo, Diego Efraín
Director:	Paladines Balcázar, Bélgica del Rosario
Stichwörter:	Administración escolar Educación - Liderazgo Magíster en gerencia y liderazgo educacional – Tesis y disertaciones académicas
Erscheinungsdatum:	2013
Zitierform:	Vivanco Apolo, Diego Efraín (2013). Gestión pedagógica en el aula: “Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de los centros educativos “25 de Junio” y “Buenos Aires” de la ciudad de Catacocha y barrio San Francisco, cantón Paltas, provincia de Loja, en el año lectivo 2011-2012 (Trabajo de Titulación de Magíster en gerencia y liderazgo educacional). UTPL, Catacocha
Beschreibung:	La investigación del Clima Social Escolar, en las escuelas 25 de Junio y Buenos Aires de la ciudad de Catacocha y Barrio San Francisco, cantón Paltas, provincia de Loja, año lectivo 2011-2012, centra su objetivo en conocer la gestión pedagógica y clima social de aula, como elementos de medida y descripción del ambiente en el que se desarrollan educativamente los estudiantes. Los métodos aplicados fueron: descriptivo, analítico sintético, inductivo y deductivo, estadístico, hermenéutico para analizar la información. Se utilizó lectura, organizadores gráficos, encuesta y observación como técnicas de apoyo. Se aplicó el cuestionario para recolectar datos de: Clima Social Escolar de Moos y Trickett para docentes y estudiantes, autoevaluación docente, gestión del aprendizaje del docente por parte de estudiantes, y Ficha de Observación al docente; concluyendo que: La gestión pedagógica en la Escuela Rural Buenos Aires es de mejor calidad que la de la Escuela Urbana “25 de Junio”. Del análisis, conclusiones y recomendaciones de resultados nace la propuesta: Estrategias para mejorar la convivencia en el aula; siendo un tema atractivo, invitando a los lectores a obtener sus propios criterios.
Identifier :	1086970
URI:	http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/6610
metadata.dc.rights:	openAccess
Type:	masterThesis
Enthalten in den Sammlungen:	Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional

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