Bienvenido al Repositorio Institucional de la UTPL (RiUTPL) que tiene como propósito centralizar los recursos educativos y objetos de aprendizaje generados por la comunidad académica;
este repositorio permitirá preservar, organizar y visibilizar la producción institucional
bajo la licencia Creative Commons 4.0.
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/68651| Title: | Influencia de las Pedagogías Emergentes en el desarrollo del pensamiento aritmético en estudiantes de Educación Básica General Media |
| Authors: | Ayala Chauvín, Marco Antonio Torres Paqui, Karen Nicole |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2024 |
| Citation: | Torres Paqui, K. N. Ayala Chauvín, M. A. (2024) Influencia de las Pedagogías Emergentes en el desarrollo del pensamiento aritmético en estudiantes de Educación Básica General Media [Tesis de Posgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/68651 |
| Abstract: | Abstract:The objective of this work is to analyze how emerging pedagogies influence the development of arithmetic thinking in Basic General Education students Average of the Amauta School, period 2023-2024. Therefore, the research was carried out with the quasi-experimental method, having a descriptive and explanatory scope, with quantitative data, that is, the data collected were numerical and with the help of the application of a pre-test and post-test, which served as a basis for the application of the non-parametric Kruskal-Wallis test. The significant variation in the level of arithmetic thinking was evident, with the prior application of emerging pedagogies, since the success of their application is to center the student as the engine of knowledge, in addition, they allow motivate them to study the subject. The aforementioned served as a basis to conclude that the correct application of emerging pedagogies, allows students to develop arithmetic skills such as the interpretation and application of mathematical operations, mental calculation, communication and mathematical coherence, interpretation and translation of arimetic language. |
| Description: | Resumen: El presenta trabajo tiene como objetivo analizar cómo las pedagogías emergentes influyen el desarrollo del pensamiento aritmético en estudiantes de Educación General Básica Media de la Escuela Amauta, periodo 2023-2024. Por lo que se realizó la investigación con el método cuasi experimental, teniendo un alcance descriptico y explicativo, con datos cuantitativos es decir que los datos recolectados fueron numéricos y con la ayuda de la aplicación de un pre-test y post-test, las cuales sirvieron como base para la aplicación de la prueba no paramétrica de Kruskal-Wallis. Se evidenció la variación significativa del nivel del pensamiento aritmético, con la previa aplicación de las pedagogías emergentes, pues el éxito de la aplicación de las mismas es centrar al estudiante como el motor del conocimiento, además, de que las mismas permiten motivar a los mismo al estudio de la asignatura. Los antes mencionado sirvió como base para concluir que la aplicación correcta de las pedagogías emergentes, permite a los estudiantes desarrollar habilidades aritméticas como la interpretación y aplicación de las operaciones matemáticas, cálculo mental, comunicación y coherencia matemática, interpretación y traducción de lenguaje arimético. |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=142705.TITN. |
| Appears in Collections: | Maestría en Educación mención Enseñanza de la Matemática |
Files in This Item:
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.