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http://dspace.utpl.edu.ec/jspui/handle/123456789/6902| Title: | Valores y estilo de vida de los adolescentes de 13 y 14 años de edad, estudio realizado en la institución educativa William Shakespeare School de la ciudad de Quito, provincia Pichincha, en el año lectivo 2012-2013. |
| Authors: | Noboa Sánchez, Montserrat Lucía |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Rubio Rivadeneira, Diego Francisco |
| Keywords: | Educación secundaria Estudiantes – Relaciones familia escuela Ética estudiantil Ciencias de la Educación – Tesis |
| metadata.dc.date.available: | 2013-04-30 |
| Issue Date: | 2013 |
| Citation: | Noboa Sánchez, Montserrat Lucía. (2013). Valores y estilo de vida de los adolescentes de 13 y 14 años de edad, estudio realizado en la institución educativa William Shakespeare School de la ciudad de Quito, provincia Pichincha, en el año lectivo 2012-2013. (Tesis de Licenciado en Ciencias de la Educación – Químico Biológicas). UTPL. Quito. pp. 123. |
| Description: | Valores y estilo de vida de los adolescentes de 13 y 14 años de edad, estudio realizado en la institución educativa laica, urbana, particular, William Shakespeare School de la parroquia Tumbaco, en Quito-Pichincha. Sus 550 estudiantes pertenecen a un nivel socioeconómico medio-alto. El propósito del presente estudio es conocer los estilos de vida y valores más relevantes relacionados con los principales agentes de socialización y personalización de los estudiantes del William Shakespeare. Para recopilar la información de la presente investigación se utilizó el cuestionario “Valores y estilo de vida en niños y adolescentes”, adaptación del instrumento de Pérez Alonso-Geta. Una vez obtenidos los resultados de los cuestionarios aplicados a 60 alumnos de noveno y décimo años de educación básica, se logró determinar que, si bien los adolescentes manifiestan antivalores que hay que trabajar, estos presentan los valores básicos personales, sociales y universales como la solidaridad, respeto y colaboración y por eso disfrutan y rinden mejor al trabajar en grupos. De aquí nace la propuesta de intervenir en el William Shakespeare para fortalecer estos aspectos. |
| URI: | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/6902 |
| metadata.dc.rights: | openAccess |
| metadata.dc.type: | bachelorThesis |
| Appears in Collections: | Licenciado en Ciencias de la Educación |
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