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http://dspace.utpl.edu.ec/jspui/handle/123456789/8378| Título : | Gestión pedagógica en el aula: Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de los centros educativos Miguel Ángel Galarza y Mercedes de Jesús Molina de la ciudad de Gualaceo, cantón Gualaceo, provincia Azuay, 2011 - 2012 |
| Autor : | Arias Serrano, Juana Narcisa |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Ramírez Zhindón, Marina del Rocío |
| Palabras clave : | Métodos de estudio Innovación educativa Calidad educativa Magister en Gerencia y Liderazgo Educacional - Tesis |
| metadata.dc.date.available: | 2014-01-09 |
| Fecha de publicación : | 2013 |
| Citación : | Arias Serrano, Juana Narcisa. (2013). Gestión pedagógica en el aula: Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de los centros educativos Miguel Ángel Galarza y Mercedes de Jesús Molina de la ciudad de Gualaceo, cantón Gualaceo, provincia Azuay, 2011 - 2012. (Tesis de Magíster en Gerencia y Liderazgo Educacional). UTPL, Cuenca. pp. 120. |
| Descripción : | Realizar este trabajo permitió reconocer a través del aporte del marco teórico y de una investigación exploratoria y descriptiva que el clima escolar positivo depende de la organización y funcionamiento adecuado del centro, del desarrollo del potencial humano y de los procesos psicosociales y las normas como elementos esenciales para que la gestión pedagógica en el aula sea efectiva; por lo que esta investigación permitió conocer cómo los centros educativos Mercedes de Jesús Molina y Miguel Ángel Galarza de la zona urbana y rural del Cantón Gualaceo estiman estos elementos dentro de su cultura organizativa. La aplicación de fichas de observación y cuestionarios basados en los instrumentos de evaluación del Ministerio de Educación y la escala de Moss (1974), permitieron recabar información suficiente para alcanzar los objetivos y plantear la propuesta de intervención consistente en elaborar un manual de normas, procedimientos y políticas; que ayudará a elevar las dimensiones evaluadas a un nivel más alto, pues los datos determinaron que las dos escuelas en cuanto al clima escolar y gestión pedagógica desde la percepción de estudiantes y docentes es aceptable. |
| URI : | http:/dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/8378 |
| metadata.dc.rights: | openAccess |
| metadata.dc.type: | masterThesis |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional |
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