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http://dspace.utpl.edu.ec/jspui/handle/123456789/8392| Título : | Gestión pedagógica en el aula: Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de los centros educativos “Buena Esperanza” y Francisco Eugenio Tamariz, de la ciudad de Cuenca provincia del Azuay, en el año lectivo 2011 - 2012 |
| Autor : | Cherres Fajardo, Diana Cecilia |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Andrade Vargas, Lucy Deyanira |
| Palabras clave : | Métodos de estudio Innovación educativa Calidad educativa Magister en Gerencia y Liderazgo Educacional - Tesis |
| metadata.dc.date.available: | 2014-01-09 |
| Fecha de publicación : | 2013 |
| Citación : | Cherrez Fajardo, Diana Cecilia. (2013). Gestión pedagógica en el aula: Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de los centros educativos “Buena Esperanza” y Francisco Eugenio Tamariz, de la ciudad de Cuenca provincia del Azuay, en el año lectivo 2011 - 2012. (Tesis de Magister en Gerencia y Liderazgo Educacional). UTPL. Cuenca. pp. 136. |
| Descripción : | El clima escolar es uno de los pilares fundamentales en todo centro educativo para alcanzar una educación de calidad y calidez, comprendiendo las técnicas y estrategias del maestro por crear un ambiente de confianza e interrelación, y a su vez la cooperación entre los educandos. El objetivo del presente trabajo de investigación es conocer la gestión pedagógica y el clima social en el aula mediante la percepción de estudiantes y profesores de los séptimos años de educación básica en la escuela rural “Francisco Tamariz”, y en la institución urbana “Buena Esperanza”. Para ello, se empleó una metodología exploratoria y descriptiva, por lo que se aplicó encuestas a docentes y alumnos. Mediante la observación se visualiza que a pesar de que la metodología aplicada por los docentes es buena, se requiere la introducción didáctica en el aula. Esta investigación propone un plan estratégico cuyo objetivo será mejorar el clima y la práctica pedagógica del docente a través de un esquema eficaz de aprendizaje cooperativo de acuerdo a las necesidades del aula que motiven e impulsen la interacción entre todos los participantes. |
| URI : | http:/dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/8392 |
| metadata.dc.rights: | openAccess |
| metadata.dc.type: | masterThesis |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional |
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