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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/8981| Título : | Gestión pedagógica en el aula: Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de la Escuela Fiscal de Niñas República de Italia, de la ciudad de Quito, del cantón Quito, provincia de Pichincha; y, del Centro de Educación Básica Sucre, de la ciudad de Charapotó, del cantón Sucre, provincia de Manabí, en el año lectivo 2011 - 2012 |
| Autor : | Álvarez Gálvez, Luz Esther Cedillo Cobos, Gabriel Leopoldo |
| Palabras clave : | Métodos de estudios Innovación educativa Calidad educativa Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional - Tesis |
| Fecha de publicación : | 2013 |
| Citación : | Cedillo Cobos, Grabriel Leopoldo. (2013). Gestión pedagógica en el aula: Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de la Escuela Fiscal de Niñas República de Italia, de la ciudad de Quito, del cantón Quito, provincia de Pichincha; y, del Centro de Educación Básica Sucre, de la ciudad de Charapotó, del cantón Sucre, provincia de Manabí, en el año lectivo 2011 - 2012. (Trabajo de fin de titulación de Magíster en Gerencia y Liderazgo Educacional). UTPL, Quito. 165 pp. |
| Descripción : | El tema es: “Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de la Escuela Fiscal de Niñas República de Italia, de la ciudad de Quito, del cantón Quito, provincia de Pichincha; y, del Centro de Educación Básica Sucre, de la ciudad de Charapotó, del cantón Sucre, provincia de Manabí, en el año lectivo 2011-2012”. El objetivo general es: conocer la gestión pedagógica y el clima social de aula, como elementos de medida y descripción del ambiente en el que se desarrolla el proceso educativo de los estudiantes. El marco teórico se construyó en base a investigación documental, información de campo, entrevistas, encuestas CES de Moos y Trickett (adaptación UTPL) y cuestionario de Evaluación a la Gestión del Aprendizaje. Los métodos utilizados fueron: descriptivo, analítico-sintético, inductivo y deductivo, estadístico y hermenéutico. Los resultados obtenidos demuestran falta de organización y apego a las normas legales, lo que amerita una propuesta de intervención a corto plazo. ¡Señor lector, le invito comedidamente, a revisar mi proyecto de mejoramiento educativo! |
| URI : | http:/dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/8981 |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional |
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