“Tipos de aula y ambiente social en el proceso de aprendizaje, en el nivel de Educación Básica. Estudio realizado en las  Instituciones Educativas: “Trajano Centeno Rivadeneira y Colegio “Augusto Solórzano Hoyos” de la ciudad de Chone, provincia de Manabí en el año lectivo 2011- 2012”

Santos Falcones, Cecilia María de Lourdes

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Título :	“Tipos de aula y ambiente social en el proceso de aprendizaje, en el nivel de Educación Básica. Estudio realizado en las Instituciones Educativas: “Trajano Centeno Rivadeneira y Colegio “Augusto Solórzano Hoyos” de la ciudad de Chone, provincia de Manabí en el año lectivo 2011- 2012”
Autor :	Andrade Vargas, Lucy Deyanira Santos Falcones, Cecilia María de Lourdes
Palabras clave :	Innovación educativa Chone - Manabí - Ecuador Ciencias de la educación-- -Educación Básica-- -Disertaciones académicas Procesos de Aprendizaje
Fecha de publicación :	2012
Citación :	Santos Falcones, Cecilia María de Lourdes. (2012). “Tipos de aula y ambiente social en el proceso de aprendizaje, en el nivel de Educación Básica. Estudio realizado en las Instituciones Educativas: “Trajano Centeno Rivadeneira y Colegio “Augusto Solórzano Hoyos” de la ciudad de Chone, provincia de Manabí en el año lectivo 2011- 2012”. (Trabajo de Fin de Titulación de Licenciado en Ciencias de la Educación). UTPL. Santo Domingo. 98pp.
Descripción :	Institución: UTPL. Grado: LICENCIADO CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN-CIENCIAS HUMANAS Y RELIGIOSAS. Director: FIGUEROA DELGADO, VÍCTOR MONFILIO. Nota: Ing. 114, CD.. Modalidad: Abierta. Esta investigación enfoca los tipos de aulas en donde se desarrolla la labor educativa, tuvo como objetivo conocer afinidades, intereses y dificultades del entorno, determinando si en dicha convivencia se favorece o no las posibilidades de un buen clima de aula. Para el cumplimiento de este cometido, se requirió aplicar una encuesta de 134 preguntas a 80 estudiantes y 3 docentes de dos centros educativos de la ciudad de Chone - Manabí, que permitían medir el clima social mediante 10 sub-escalas, agrupadas en cinco dimensiones. Se utilizaron como métodos : inductivo-deductivo, analítico-sintético, descriptivo, estadístico y hermenéutico; como técnicas : recopilación bibliográfica, entrevistas, observación y encuestas; y, como instrumentos cuestionarios (CES) para profesores y alumnos. Esta información permitió concluir que no debemos descuidar el entorno en donde se desarrolla el proceso enseñanza-aprendizaje porque es factor determinante para el alcance de objetivos; los profesores de la escuela Trajano Centenzo opinaron favorablemente acerca del clima de aula proporcionado, aunque reconocen dificultad en la sub-escala de control; finalmente, existe afinidad entre opiniones de estudiantes y profesores del colegio Augusto Solórzano en referencia al tema investigado.
URI :	http:/dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/9707
Aparece en las colecciones:	Licenciado en Ciencias de la Educación

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