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Title: The Native Language Interference (language transfer) in Ecuadorian High School Learners of English.
Authors: Armijos Rivera, Neyba Marisol
metadata.dc.contributor.advisor: Nesterenko, Nina Aleksandrovna
Keywords: Idioma inglés - Enseñanza
Lenguaje y lenguas - Enseñanza
Docentes – Aprendizaje
Licenciado en Ciencias de la Educación Mención Inglés – Tesis y disertaciones académicas
metadata.dc.date.available: 2018-03-06T23:29:37Z
Issue Date: 2018
Citation: Armijos Rivera, Neyba Marisol. (2018). The Native Language Interference (language transfer) in Ecuadorian High School Learners of English. (Trabajo de Titulación de Licenciado en Ciencias de la Educación Mención Inglés) . UTPL, Loja.
Abstract: The native language interference (language transfer) in Ecuadorian high school learners of English” aims at identifying the influence of the native language on EFL Ecuadorian learners in grammar, vocabulary and pronunciation. To achieve this goal, 98 students who are attending the first year of baccalaureate in a public high-school and one English teacher were asked to participate in this study. The instruments for data collection were a checklist and 2 written test. In one of the test students had to write a paragraph and in the other students had to translate words and phrases. Then, the data was organized into charts to determine the most common mistakes. The results from this study indicate that grammar and vocabulary are the most affected language aspects by language transfer. In grammar the most affected aspects by this phenomenon are misuse of article, misuse of preposition, and subject-verb agreement. In vocabulary, “librería”, “actualmente” and “asistir”, “hacer una pregunta”, “dar un exámen” and “tomar helado” were the most affected words and phrases by LT. In pronunciation “school”, “sport/sports” and “study/studied” were the most affected words.
Description: La interferencia del idioma materno (transferencia lingüística) en estudiantes de inglés de los colegios ecuatorianos” tiene como objetivo identificar la influencia del idioma materno en los estudiantes ecuatorianos quienes aprenden Inglés como lengua extranjera en gramática, vocabulario y pronunciación. Para lograr este objetivo, 98 estudiantes que asisten al primer año de bachillerato en un colegio público y un maestro de inglés fueron invitados a participar en este estudio. Los instrumentos para la recolección de datos fueron una lista de control y 2 pruebas escritas. En una de las pruebas, los estudiantes escribieron un párrafo y en la otra los estudiantes tradujeron palabras y frases. Luego, los datos se organizaron en tablas para determinar los errores más comunes. Los resultados de este estudio indican que la gramática y el vocabulario son los aspectos del lenguaje más afectados por la transferencia lingüística. En gramática, los aspectos más afectados por este fenómeno son el mal uso del artículo, el uso indebido de la preposición y la concordancia entre el sujeto y el verbo. En vocabulario, "librería", "actualmente" y "asistir", "hacer una pregunta", "dar un exámen" y "tomar helado" fueron las palabras y frases más afectadas por la TL. En pronunciación "escuela", "deporte / deportes" y "estudiar / estudiar" fueron las palabras más afectadas.
metadata.dc.identifier.other: 1276490
URI: http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/21897
metadata.dc.type: bachelorThesis
Appears in Collections:Licenciado en Ciencias de la Educación mención Inglés

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