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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/24352
Title: | Identificación de las habilidades de adaptabilidad socioemocional en niños de segundo y tercer año de educación general básica, desde la perspectiva de padres y maestros. |
Authors: | Zabaleta Costa, Luz Ivonne Aguirre Ojeda, Carlos David |
Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
Issue Date: | 2019 |
Citation: | Aguirre Ojeda, C. D. Zabaleta Costa, L. I. (2019) Identificación de las habilidades de adaptabilidad socioemocional en niños de segundo y tercer año de educación general básica, desde la perspectiva de padres y maestros. [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/24352 |
Abstract: | Abstract:The main objective of this thesis work (TFT) is to identify the level of socio-emotional adaptability in children in the second and third year EGB of an educational unit in Loja, taking the perception of parents and teachers. The sample selected was 25 children and for the evaluation the instrument used was the Scale of Adaptability and Socio-emotional Resources (EARS) in its versions for parents, teachers and children, evaluating the level of functionality of social-emotional skills. The methodology used is descriptive, transversal and correlational with a quantitative approach. The results indicate that second-year students are in high performance of social-emotional skills (100.0%) while third-year students (88.9%) have high functionality and (11.1%) They are at risk. In conclusion, parents and teachers perceive children with high functionality but the perception of parents and teachers have no relationship. |
Description: | Resumen: El presente trabajo de titulación (TFT) tiene como objetivo principal identificar el nivel de adaptabilidad socioemocional en niños de segundo y tercer año EGB de una unidad educativa particular de Loja, tomando en cuenta la percepción de los padres y maestros. La muestra seleccionada fue de 25 niños y para la evaluación el instrumento utilizado fue la Escala de Adaptabilidad y Recursos Socioemocionales (EARS) en sus versiones para padres, maestros y niños evaluando el nivel de funcionalidad de las habilidades socioemocionales. La metodología usada es de tipo descriptivo, transversal y correlacional con un enfoque cuantitativo. Los resultados indican que los alumnos de segundo año se encuentran en alto funcionamiento de las habilidades socioemocionales (100,0%) mientras que los alumnos de tercer año el (88,9%) tiene alta funcionalidad y el (11,1%) se encuentran en riesgo. Como conclusión los padres y maestros perciben con alta funcionalidad a los niños pero la percepción de los padres y maestros no tienen relación alguna. |
URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=121289.TITN. |
Appears in Collections: | Licenciado en Psicología |
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