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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/29818| Título : | Prácticas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje sostenible observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil |
| Autor : | Valarezo Alcívar, Carmen Belén Valarezo Aguilar, Yuli Elizabeth |
| Palabras clave : | Inclusión Aprendizaje significativo Aprendizaje sostenible Licenciado en ciencias de la educación mención educación infantil Tesis y disertaciones académicas |
| Fecha de publicación : | 2022 |
| Citación : | Valarezo Aguilar, Yuli Elizabeth. Valarezo Alcívar, Carmen Belén.(2022). Prácticas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje sostenible observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil . Universidad Técnica Particular de Loja |
| Descripción : | Resumen: El estudio realizado hace alusión a las prácticas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje sostenible (AS) observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil. El objetivo general es examinar las actividades que ejecutan las maestras entrevistadas para aplicar la inclusión en el aula y si en su labor fomentan el AS en la pandemia con los infantes de 3 a 5 años. La investigación fue realizada en diferentes instituciones públicas pertenecientes a de la provincia del Oro ubicadas en el cantón Pasaje, Piñas y Portovelo. Para el trabajo de campo se procedió a entrevistar a tres docentes de educación infantil pertenecientes a cada una de las instituciones mencionadas anteriormente.Los métodos utilizados para realizar esta indagación ha sido el análisis cualitativo; las técnicas e instrumentos que se utilizó fueron la entrevista, la computadora, el internet, plataforma virtual y el teléfono. Los resultados obtenidos fueron buenos e indican que las docentes investigadas, son conscientes delas técnicas que presta aplicar el enfoque del aprendizaje sostenible al utilizarlas en sus actividades diarias. |
| URI : | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/29818 |
| Aparece en las colecciones: | Titulación de Ciencias de la Educación |
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