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Title: Students And Teachers Perceptions Towards EFL Virtual Instruction.
Authors: Quiñonez Beltrán, Ana Lucía
Ajila Morocho, Ángel Vinicio
Keywords: Ecuador.
Tesis digital.
Issue Date: 2025
Citation: Ajila Morocho, Á. V. Quiñonez Beltrán, A. L. (2025) Students And Teachers Perceptions Towards EFL Virtual Instruction. [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/72035
Abstract: Abstract: The present study, entitled "Student and Teacher Perceptions of Online Teaching of English as a Foreign Language," examines the opinions and challenges experienced by students and teachers in online classrooms. Twenty-five students, their parents, and a teacher from a public secondary school in the city of Zaruma, El Oro, Ecuador, participated in the research. A mixed-method approach was used to collect qualitative and quantitative data. Instruments and techniques included questionnaires for students, parents, and a teacher, as well as an interview with the teacher. The questionnaire results were organized into ten tables and analyzed by calculating response percentages to provide relevant interpretations and address the two research questions. The findings revealed that the challenges faced by students and teachers related to interaction, instructions, feedback, and communication. Although students found the environment comfortable and the tasks manageable, they struggled with participation and use of online resources, feeling the feedback and materials provided were insufficient. Additionally, the teacher acknowledged the potential of virtual classes, but noted that the imbalance in intervention time reduces student participation.
Description: Resumen: El presente estudio, titulado Percepciones de Estudiantes y Profesores Hacia la Enseñanza Virtual del Inglés como Lengua Extranjera, examina opiniones y desafíos experimentados por estudiantes y profesores en clases virtuales. En la investigación participaron 25 estudiantes, sus padres y profesor de una escuela secundaria pública de la ciudad de Zaruma, El Oro, Ecuador. Un enfoque mixto fue usado para recopilar datos cualitativos y cuantitativos. Los instrumentos y técnicas incluyeron cuestionarios para estudiantes, padres, profesor, y una entrevista con el mismo. Los resultados de los cuestionarios se organizaron en diez tablas y se analizaron mediante cálculo de porcentajes de respuesta para proporcionar interpretaciones correspondientes y abordar las dos preguntas de investigación. Los hallazgos revelaron que los desafíos enfrentados por estudiantes y profesor, tienen relación con aspectos de interacción, instrucciones, retroalimentación y comunicación. Aunque los estudiantes encontraron el ambiente cómodo y las tareas manejables, tuvieron dificultades con la participación y el uso de los recursos en línea, sintiendo la retroalimentación y los materiales proporcionados como insuficientes. Adicionalmente el maestro reconoció el potencial de las clases virtuales, pero señala que el desequilibrio en el tiempo de intervención reduce la participación de los estudiantes.
URI: https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=145627.TITN.
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