Bienvenido al Repositorio Institucional de la UTPL (RiUTPL) que tiene como propósito centralizar los recursos educativos y objetos de aprendizaje generados por la comunidad académica;
este repositorio permitirá preservar, organizar y visibilizar la producción institucional
bajo la licencia Creative Commons 4.0.
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/74036| Title: | Incidencia del uso del laboratorio de matemática en la enseñanza-aprendizaje de factorización en estudiantes de noveno grado |
| Authors: | Llive Herrera, Lucía Fernanda |
| Director: | Serrano Agila, Richard Germán |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2025 |
| Citation: | Llive Herrera, L. F. Serrano Agila, R. G. (2025) Incidencia del uso del laboratorio de matemática en la enseñanza-aprendizaje de factorización en estudiantes de noveno grado [Tesis de Posgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/74036 |
| Abstract: | Abstract: The objective of this research was to analyze the impact of the Mathematics Laboratory on the learning of factoring among ninth-year students of basic general education at ISM QUITO, during the 2024-2025 school year. To this end, the pragmatic paradigm was used from a comprehensive and flexible perspective that allows for a quantitative and qualitative approach, with a quasi-experimental design and a descriptive-explanatory scope. The intentional non probabilistic sample included students from both the experimental and control groups. These participants were administered a pretest, a satisfaction survey (only for the experimental group), and a posttest. Data analysis showed that, after using the mathematics laboratory, the experimental group increased their arithmetic mean score by 1.56 points compared to the control group. Furthermore, the data revealed that 100 percent of students would recommend the use of the math lab to other students, thus concluding that the use of the math lab significantly improved factual learning. |
| Description: | Resumen:El objetivo de la presente investigación fue analizar la incidencia del Laboratorio de Matemática en el aprendizaje de factorización en estudiantes de noveno año de educación general básica del ISM QUITO, durante el transcurso del año lectivo 2024-2025. Para ello se utilizó el paradigma pragmático desde una perspectiva integral y flexible que permite un enfoque cuantitativo y cualitativo, con un diseño cuasiexperimental y un alcance descriptivo explicativo. La muestra de tipo no probabilística intencional incluyó estudiantes tanto para el grupo experimental como para el de control. A estos participantes se les administró un pretest, una encuesta de satisfacción (sólo para el grupo experimental) y un post-test. El análisis de los datos mostró que, después de usar el laboratório de matemática, el grupo experimental aumentó el puntaje de su media aritmética en 1.56 puntos en comparación con el grupo de control. Además, los datos revelaron que el cien porciento de los estudiantes recomendarían el uso del laboratório de Matemática a otros estudiantes, por lo tanto se concluyó que el uso de laboratorio de matemática mejoró significativamente el aprendizaje de factorización. |
| Identifier : | Cobarc: 1375268 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=147199.TITN. |
| Type: | masterThesis |
| Appears in Collections: | Maestría en Educación mención Enseñanza de la Matemática |
Files in This Item:
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.