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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/74505| Title: | Students´and teacher´s perceptions towards EFL virtual instruction |
| Authors: | Poma León, Soraya Elizabeth Camacho Herrera, Alba Noemí |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2025 |
| Citation: | Camacho Herrera, A. N. Poma León, S. E. (2025) Students´and teacher´s perceptions towards EFL virtual instruction [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/74505 |
| Abstract: | Abstract:The purpose of this study was to analyze the perceptions of students and teachers about the virtual instruction of English as a foreign language (EFL). The study was conducted in a public educational institution in Santa Rosa, El Oro province, Ecuador. The sample consisted of 25 students in the second year of high school, one English teacher and 10 parents. A mixed approach (qualitative and quantitative) was used to obtain a broader view of the educational practice analyzed. For data collection, a Likert-type questionnaire was applied to students, teachers and parents to identify their perceptions and challenges regarding virtual instruction. In addition, a structured interview was conducted with the teacher to complement and contrast the information obtained by quantitative means. The results showed that one of the main challenges for the students was the lack of motivation, attributed to the lack of interaction, active participation and feedback during the virtual classes. The teacher, for her part, faced limitations in the use of digital tools and difficulties in the planning, adaptation and selection of didactic material related to the virtual environment. |
| Description: | Resumen: El propósito de este estudio fue analizar las percepciones de estudiantes y docentes sobre la enseñanza virtual del inglés como lengua extranjera (EFL). El estudio se realizó en una institución educativa pública de Santa Rosa, provincia de El Oro, Ecuador. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes de segundo año de bachillerato, una docente de inglés y 10 padres de familia. Se utilizó un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) para obtener una visión más amplia de la práctica educativa analizada. Para la recolección de datos, se aplicó un cuestionario tipo Likert a estudiantes, profesores y padres de familia para identificar sus percepciones y retos con respecto a la instrucción virtual. Además, se realizó una entrevista estructurada al profesor para complementar y contrastar la información obtenida por medios cuantitativos. Los resultados mostraron que uno de los principales retos para los estudiantes era la falta de motivación, atribuida a la falta de interacción, participación activa y retroalimentación durante las clases virtuales. La docente, por su parte, se enfrentó a limitaciones en el uso de las herramientas digitales y a dificultades en la planificación, adaptación y selección del material didáctico relacionado con el entorno virtual. |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=148747.TITN. |
| Appears in Collections: | Pedagogía del Idioma Inglés |
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