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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/74848| Título : | Incidencia del uso de GeoGebra en el aprendizaje del concepto de la integral definida de los estudiantes de bachillerato |
| Autor : | Viñamagua Medina, Gustavo Belizario Pérez Alcívar, Carlos Andrés |
| Palabras clave : | Ecuador. Tesis digital. |
| Fecha de publicación : | 2025 |
| Citación : | Pérez Alcívar, C. A. Viñamagua Medina, G. B. (2025) Incidencia del uso de GeoGebra en el aprendizaje del concepto de la integral definida de los estudiantes de bachillerato [Tesis de Posgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/74848 |
| Resumen : | Abstract: The objective of this study was to determine the impact of using GeoGebra software on the learning of the definite integral concept in third-year high school students. A quantitative approach with a single-group pretest/posttest design was used, applied to a sample of 60 students. A teaching sequence based on GeoGebra was designed, and a 15-item objective test was administered before and after the intervention. The results showed a considerable improvement in student performance. Initially, the pretest score averaged 1.33, and subsequently, the posttest score averaged 5.55, also demonstrating that 55% of the students scored above 7 points. The Wilcoxon test revealed statistically significant differences (p<0.001) between the two measurements. It was concluded that the use of GeoGebra software positively influences the understanding and application of the concept of the definite integral. The continued incorporation of this educational tool in the teaching of calculus concepts is recommended. |
| Descripción : | Resumen:El presente estudio tuvo como objetivo determinar la incidencia del uso del software GeoGebra en el aprendizaje del concepto de la integral definida en estudiantes de tercero de bachillerato. Se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño de un solo grupo con pretest y postest, aplicado a una muestra de 60 estudiantes. Se diseñó una secuencia didáctica basada en GeoGebra y se aplicó una prueba objetiva de 15 ítems antes y después de la intervención. Se obtuvieron resultados que demuestran una mejora considerable en el rendimiento de los alumnos, inicialmente se encontró una media de 1.33 en los puntajes pretest y posteriormente una media de 5.55 en los puntajes del postest, evidenciando también que un 55% de los alumnos superaban los 7 puntos. Con la prueba de Wilcoxon se pudo notar diferencias estadísticamente significativas (p<0.001) entre las dos mediciones. Se concluyó que el uso del software GeoGebra influye de manera positiva en la comprensión y la aplicación del concepto de la integral definida. Se recomienda la incorporación continua de esta herramienta didáctica en la enseñanza de conceptos de cálculo. |
| URI : | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=149263.TITN. |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Educación mención Enseñanza de la Matemática |
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