Bienvenido al Repositorio Institucional de la UTPL (RiUTPL) que tiene como propósito centralizar los recursos educativos y objetos de aprendizaje generados por la comunidad académica;
este repositorio permitirá preservar, organizar y visibilizar la producción institucional
bajo la licencia Creative Commons 4.0.
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/74947| Título : | Uso del GeoGebra para la comprensión geométrica de sólidos de revolución y su incidencia en el rendimiento académico |
| Autor : | Ayala Chauvín, Marco Antonio Calle Ormaza, Ramiro Ismael |
| Palabras clave : | Ecuador. Tesis digital. |
| Fecha de publicación : | 2025 |
| Citación : | Calle Ormaza, R. I. Ayala Chauvín, M. A. (2025) Uso del GeoGebra para la comprensión geométrica de sólidos de revolución y su incidencia en el rendimiento académico [Tesis de Posgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/74947 |
| Resumen : | Abstract: The main purpose of this study was to analyze the impact of using GeoGebra on geometric understanding and academic performance in the study of solids of revolution. For this reason, a positivist paradigm was adopted, with a quantitative research approach. A quasi-experimental design was selected, involving a sample of 60 students divided into two groups of 30 each namely, a control group and an experimental group. A diagnostic questionnaire was administered to assess students prior knowledge. Subsequently, a didactic sequence was implemented for each group, using GeoGebra only with the experimental group. After the instructional intervention on the mathematical object, a post-test questionnaire was administered to evaluate performance. The results, analyzed through Student s t-test, revealed a significant difference in the mean scores between the two groups. Thus, it was concluded that the use of GeoGebra has a positive impact on students academic performance. |
| Descripción : | Resumen: El propósito principal del presente estudio fue analizar la incidencia del uso de GeoGebra en la comprensión geométrica y el rendimiento académico en el estudio de los sólidos de revolución. Por ello se planteó usar un paradigma positivista, con una investigación de tipo cuantitativa, se eligió un diseño cuasiexperimental con una muestra de 60 estudiantes divididos en dos grupos de 30 estudiantes cada uno, es decir, un grupo de control y un grupo experimental. Se aplicó un cuestionario diagnóstico con el objetivo de medir el nivel de conocimientos previos, para luego implementar una secuencia didáctica para cada grupo, usando GeoGebra solamente en el grupo experimental; después se aplicó un cuestionario postest para medir el desempeño luego de abordar el objeto matemático en cuestión, que mediante la prueba t de Student, permitió determinar que existe una diferencia significativa en los promedios de los grupos de estudio. Concluyendo así, el uso de GeoGebra incide positivamente en el rendimiento académico de los estudiantes. |
| URI : | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=148565.TITN. |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Educación mención Enseñanza de la Matemática |
Ficheros en este ítem:
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.