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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/75226| Titel: | Enseñanza de polígonos con GeoGebra y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de décimo año de EGB de la Escuela de Educación Básica Alfredo Boada Espín |
| Autor(en): | Pijal Inlago, Sindy Jazmin |
| Director: | Maldonado Morocho, Frank Edison |
| Stichwörter: | Ecuador. Tesis digital. |
| Erscheinungsdatum: | 2025 |
| Zitierform: | Pijal Inlago, S. J. Maldonado Morocho, F. E. (2025) Enseñanza de polígonos con GeoGebra y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de décimo año de EGB de la Escuela de Educación Básica Alfredo Boada Espín [Tesis de Posgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/75226 |
| Zusammenfassung: | Abstract: The present research aims to determine the impact on the academic performance of tenth-grade EGB students at "Alfredo Boada Espín" Elementary School when teaching polygons with GeoGebra. The research presents a positivist paradigm, pre-experimental design, quantitative approach, and descriptive scope. The objective test and survey techniques were used for the formulation of instruments: pretest, posttest, and satisfaction survey. The intervention modality was virtual and synchronous, with implementation of online platforms and resources, highlighting GeoGebra as a tool for the graphic representation of polygon definitions and concepts. The results from the sample (25 students) demonstrated low performance in the pretest and significant improvement in the posttest. The means were analyzed using SPSS and data distribution with the Shapiro-Wilk normality test. The non-parametric Wilcoxon test was used to contrast the hypotheses. The alternative hypothesis was accepted, concluding that there is a significant difference in the improvement of academic performance when teaching polygons with GeoGebra. |
| Beschreibung: | Resumen: La presente investigación tiene como objetivo determinar la incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de décimo año de EGB de la Escuela de Educación Básica Alfredo Boada Espín al enseñar polígonos con GeoGebra. La investigación presenta un paradigma positivista, diseño pre experimental, enfoque cuantitativo y alcance descriptivo. Se utilizó la técnica de prueba objetiva y encuesta, para la formulación de los instrumentos: pretest, postest y encuesta de satisfacción. La modalidad de la intervención fue virtual y síncrona, con implementación de plataformas y recursos en línea, destacándose el GeoGebra como herramienta para la representación gráfica de definiciones y conceptos de polígonos. Los resultados de la muestra (25 estudiantes), demostraron un bajo rendimiento en el pretest y una mejora significativa en el postest. Se analizaron las medias mediante SPSS y la distribución de los datos con la prueba de normalidad de Shapiro Wilk. Para contrastar las hipótesis se utilizó la prueba no paramétrica de Wilcoxon. Se obtuvo la aceptación de la hipótesis alternativa, concluyéndose que existe una diferencia significativa en la mejora del rendimiento académico al enseñar polígonos con GeoGebra. |
| Identifier : | Cobarc: 1377458 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=149257.TITN. |
| Type: | masterThesis |
| Enthalten in den Sammlungen: | Maestría en Educación mención Enseñanza de la Matemática |
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